岳麓版八年級下冊歷史教案(全)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 命”根本不是什么革命，而是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴重的挫折和損失的內亂。（2）在“文化大革命”這場長達10年的內亂中，民主法制橫遭踐踏，社會秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓。由此，我們應該認識到民主法制建設的必要性和艱巨性。（3）“二月抗爭”是老一輩革命家為捍衛黨和國家利益，維護黨的集體領導原則，捍衛民主法制而進行的英勇斗爭，他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠值得我們學習和繼承的。[作業] 指導學生完成課后習題。[第 第9課時]8課 **中的國民經濟[課標內容] 簡述“文化大革命”中經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。[教學目標]一、知識與能力（1）通過培養**時期國民經濟形勢的分析，培養學生透過歷史現象認識事物的本質的能力。（2）通過對整頓前后經濟形勢的比較，培養學生分析比較歷史問題的能力。二、過程與方法（1）感知“文化大革命”對國民經濟的嚴重破壞，認識政治**的危害性，理解經濟發展與政局穩定的相互關系。（2）運用比較法教授**對國民經濟的破壞，理解周恩來調整經濟和鄧小平全面整頓對經濟恢復的積極作用。（3）運用問題討論法，闡釋林彪、江青兩個反革命集團先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓。三、情感態度與價值觀（1）認識**對國民經濟發展的嚴重破壞，增強維護社會穩定的自覺性和責任感。（2）林彪、江青兩個反革命集團的覆滅說明逆歷史潮流而動的陰謀家、野心家決沒有好下場；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下。[重點和難點] 重點：**對國民經濟的破壞。難點：（1）林彪集團的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發動政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團的形成及其篡權活動。[課時] 1課時 [教學方法] 主題知識探究法 [教學過程] 課前引導：本課的主題是**中的國民經濟。為了突出這個主題，教學時可以調整課文內容，進行分層探究教學。導入新課**對國民經濟的破壞問題一：1967——1968年，國民經濟形勢迅速惡化的原因是什么？具體表現在哪些方面？問題二：1973年，國民經濟回升的原因是什么？問題三：1974年，剛剛復蘇的國民經濟為什么又陷入混亂局面？問題四：1975年，國民經濟為什么再度回升，后來為什么又遭到破壞？61718提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻？幫助學生歸納：（1）提出要完整準確地對待毛澤東思想；（2）支持關于真理標準的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領導作用。二、中國共產黨十一屆三中全會鄧小平《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內容是什么？有何意義？教師在指導學生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結合重點難點進行講評。十一屆三中全會召開及其主要內容提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內容有哪些？指導學生從思想路線、工作重心、總方針、領導核心四個方面進行歸納。提問：十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針？指導學生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對內改革的目的和具體政策的設想，第二段小字提出了對外開放政策的內容和目的。提問：十屆三中全會在組織上是怎樣進行撥擾反正、平反冤假錯案的？為什么說十屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領導集體？指導學生閱讀第三段小字內容并加以適當闡釋。提問：十屆三中全會的意義如何？為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉折？在學生思考回答后，結合重點難點進行講評。[小結] 提問：“文革”剛剛結束時，當時黨中央的主要領導人繼續堅持“左”的錯誤，表現在哪兩個方面？提問：鄧小平是怎樣批“兩個凡是”的？真理標準討論的主要內容是什么？這個運動有何意義？提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個以什么題目的重要講話？這個講話的意義何在？提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內容有哪些？意義如何？ [作業] 指導學生完成課后習題。[第13課時] 第11課 農村和城市的改革 [課標內容]（1）知道家庭聯產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發展的基本原則。（2）知道國有企業改革的主要內容。[教學目標]一、知識與能力（1）通過對社會主義現代化建設新時期經濟改革的學習，培養學生用生產關系一定要適應生產力發展的歷史唯物主義觀點進行歷史思維的能力。（2）通過對社會主義建設新時期農村和城市改革偉大成就的學習，培養學生結合時代背景分析歷史事物的能力。二、過程與方法（1）感知家庭聯產承包責任制的創立與鄉鎮企業的崛起，以及國有企業改革與民營企業勃興的偉大變化，理解社會主義現代化建設新時期的經濟改革是一場廣泛而深刻的社會變革，極大地解放了社會生產力，發展了社會主義經濟。0效如何？議：（1）為什么說《中共中央關于經濟體制改革的決定》為經濟體制的全面改革奠定了理論基礎？（2）為什么要進行國有企業改革？（3）國有企業改革的主要內容和目標是什么？行：請你談一談你所熟悉的一個改制取得成效的國有企業的情況。四、民營企業的勃興讀：通讀本目內容，觀看相關圖片。講：（1）現階段我國民營經濟包括哪兩種經濟成分？它們從什么時候莛發展起來？（2）說一說社會主義新時期我國民營經濟發展所取得的成效？議：（1）個體經濟與私營經濟有何異同？（2）我國改革大潮中，民營經濟為什么會莛發展起來？（3）個體、私營經濟的興起有何意義？行：以本地的某個民營企業為對象，了解它的創業的艱辛歷程。[小結] 提問：這堂課我們學習了農村和城市經濟體制改革，在農村經濟體制改革中，中國農民有哪兩大創舉？在城市經濟體制改革中，哪種經濟形式成為改革的重點？哪種經濟形式莛發展起來？提問：1984年中共中央制定的進行全面經濟體制改革的文件叫什么？我國國有企業改革的主要內容和目標是什么？ [課后作業] 引導學生完成課后習題。[第14課時] 第12課 對外開放格局的形成[課標內容] 以深圳等經濟特區的建立為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。[教學目標]一、知識與能力（1）通過學習對外開放格局形成的過程，培養學生運用地理知識理解和分析歷史事物的能力與跨學科綜合的能力。（2）通過比較中國近現代對外開放的異同，培養學生比較分析的能力。（3）通過思考對外開放給我們生活帶來的影響，以及想像加入世貿組織10年后中國將會怎樣，培養學生聯系生活實踐思考問題的能力和進行合理想像的能力。二、過程與方法（1）感知對外開放格局形成的史實，認識我國對外開放是一個由點到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進過程，學習運用地理知識理解歷史內容的方法。（2）通過比較理解經濟特區、沿海開放城市、沿海經濟開放區的政策內涵，學會比較分析問題的方法。（3）在對外開放大格局中，聯系身邊實際，為當地經濟發展獻計獻策，培養學生的創新思維能力。三、情感態度與價值觀（1）通過比較近現代對外開放的異同，增強熱愛中國共產黨和社會主義的情感。（2）認識對外開放是中國歷史經驗的總結，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識。（3）通過學習中國加入世貿組織的歷程，思考中國加入世貿組織的利弊，強化機遇意識與危機意識。[重點和難點] 重點：（1）我國實行對外開放的政策；（2）為什么要創立經濟特區？（3）對外開放格局的形成。難點：中國加入世界貿易組織。[課時] 1課時 [教學方法] 按“體驗情景——講述信息——討論問題——實踐創新”四步法進行教學。[教學過程] 課前引導：上一節我們學習了“農村和城市的改革”。在十屆三中全會后，我國改革與開放并舉。在對內改革的同時，大力推進對外開放，形成了對外開放的新格局。導入新課一、經濟特區的建立體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區》、《鄧小平為深圳特區題詞》圖，以及課件相關內容。講述信息：（1）我國在什么時候開始實行對外開放？（2）我國哪一年開始創立經濟特區？設立了哪四個經濟特區？（3）設立海南省，并作為經濟特區是哪一年？（4）請計時 一講深圳設為經濟特區后經濟建設和發展的情況。討論問題：（1）什么是對外開放？我國為什么要實行對外開放？（2）什么是經濟特區？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（3）我國為什么要設立經濟特區？（4）為什么經濟特區都設在廣東、福建等南方沿海地區？（5）為什么深圳特區設立后，當地的經濟獲得了高速發展？實踐創新：深圳特區建設者最著名的口號是什么？談談你對這一句口號的看法。二、對外開放格局的形成體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放14個沿海城市的報道》、《發展中的上海浦東新區一角》、《對外開放新格局》圖，以及課件相關內容。講述信息：（1）建立經濟特區后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個城市？國家給予這些開放城市怎樣的經濟政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國哪一年建立了哪三個沿海經濟開放區？國家給予沿海經濟區什么樣的經濟政策？建立沿海經濟區有什么作用？（4）黨中央、國務院哪一年決定實行浦東開發開放？給予浦東怎樣的開發開放政策？浦東開發開放有什么作用？（5）我國哪一年開放長江沿岸城市和內陸省會（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過逐步開放，我國形成了怎樣的開放格局？（7）我國對外開放取得了怎樣的成就？討論問題：（1）我國對外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點？你怎樣理解這些特點？（2）32425三、鄧小平理論指導地位的確立鄧小平逝世中國共產黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導思想四、現代化建設的偉大成就 [小結] 本課的主題是有中國特色的社會主義道路。課文重點闡述的是理論上的偉大貢獻：（1）社會主義初級階段基本路線的形成；（2）建立社會主義市場經濟體制目標的明確；（3）鄧小平理論被確立為黨的指導思想。[課后作業] 引導學生完成課后習題。[第17課時]講評第三單元測試試卷[教學目的] 通過分析第三單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。鼓勵成績較好的同學繼續努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。[教學過程]一、發放試卷二、講評試卷三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點第四單元 民族團結與祖國統一[第18課時]第15課 民族團結的加強[課標內容] 了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。[教學目標]一、知識與能力（1）學習新另的民族政策及少數民族地區經濟文化發展的情況，指導學生對解放前后的民族工作情況進行比較，培養學生運用歷史史實進行對比分析的能力。（2）了解少數民族的民俗文化，如節日、服飾、藝術等，培養學生通過多種途徑收集和處理728構想提出的歷史意義二、港澳回歸中英、中葡《聯合聲明》香港、澳門回歸港澳回歸的歷史意義三、海峽兩岸關系的發展臺灣海峽兩岸經濟文化交流日益增多臺灣和祖國大陸最終必將統一 [小結] 師生共議：（1）為了完成祖國統一大業，鄧小平提出了怎樣的構想？（2）“一國兩制”的方針政策是怎樣推進祖國統一大業的？ [課后作業] 引導學生完成課后習題。[第20課時]第17課 歷史專題講座——臺灣問題[活動目標] 進一步加深對臺灣問題的了解，擴大知識面。認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。增強對復雜歷史現象的認識，提高辯證理解和分析問題的能力。[活動準備] 確定講座的中心內容：如何解決臺灣問題。講授人：請黃平二中黨支部書記楊通章同志主講。講座地點：黃平二中多媒體階梯教室。主持人：八（10）班楊宇同學。[活動過程] 主持人首先向全場聽眾介紹主講人，然后簡要說明舉辦此次活動的目的和意義，宣布會場紀律。主講人進行演講。學生向主講提問。[活動評價] 通過此次活動，使學生進一步了解了臺灣問題的由來及現狀，明白了臺灣問題對我國現代化建設的影響，對如何解決臺灣問題也有了初步的認識。此次活動，學生愛國主義精神得到激發，決心努力學習，為維護國家統一作出貢獻。[第21課時] 講評第四單元測試試卷0難點：我國發展尖端武器的原因。[課時] 1課時 [教學方法] 啟發式教學 [教學過程] 課前引導：教師引導學生回顧解放戰爭期間，由于我軍缺乏海、空武裝，國民黨陸軍殘部在海、空軍掩護下大量從海上逃跑、撤到臺灣，并占領沒海島嶼的資料。教師提問：為什么會出現這種局面呢？導入新課一、人民海軍和人民空軍的建立建立的背景人民海軍、人民空軍的建立人民海軍、人民空軍的發展二、科技強軍發展尖端武器的決策尖端武器研制的成就第二炮兵部隊的建立的發展中國特色的精兵之路三、民兵和預備役《中華人民共和國兵役法》民兵和預備役的地位、作用 [小結] 引導學生對本課內容進行歸納、總結。[課后作業] 引導學生完成課后習題。[第23課時] 第19課 獨立自主走向國際舞臺[課標內容]（1）知道和平共處五項原則的主要內容。（2）簡述周恩來出席萬隆會議的史實。[教學目標]一、知識與能力（1）通過對新中國外交政策制定背景的分析，使學生初步掌握將歷史問題放在特定的歷史背景下進行分析評價的能力。（2）通過討論學習“和平共處五項原則為什么會得到越來越多國家贊同”的問題，培養學生透過歷史現象認識問題實質的能力。（3）通過對中國代表團在萬隆會議上為什么要提出“求同存異”方針的討論，培養學生的綜合分析能力和辯證思維能力。二、過程與方法通過對新中國外交政策與和平共處五項原則制定史實及建國初的重大外交活動的學習，感知新中國外交政策的正確英明，認識新中國獨立自主走向世界舞臺的重大意義，掌握對歷史現象進行分析、比較并得出結論的方法，形成自主探究和與他人合作交流的意識與能力。三、情感態度與價值觀（1）通過學習新中國成立時面對復雜的國際形勢，及時制定正