碩士論文ppt制作(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 、觀點講清楚，太多的文字會引起觀眾的視覺疲勞。在正規場合20分鐘的報告，準備slide 20多張就可。演講的時候守時很重要，一旦超時了就有可能丟掉一部分重要內容，并且給評委的印象也差了。ppt材料的組織，要注意邏輯性，關聯性。例如①為什么要做這項工作？找出一些類比，②介紹一些背景情況，③介紹工作內容。形式上做事情要一致性，在同一張片子上要注意標點，類似的專題不要重復，只要突出不一樣的地方。自己組織的材料要完全理解，以備提出的問題能很好回答，不明白或者不能解釋清楚的問題不要出現在ppt上。其次，我就這次預審聽了幾位的報告，總結一下常見的錯誤：⑴圖形里的文字的大小 從仿真來的或是其地方拷貝來的圖形，上面文字太小，圖形就起不了說明作用；⑵一致性的問題 要注意標題、頁眉、公式、單位的前后一致性，標注要正確，注意單位和數字之間有空格；⑶過多的內容 材料重復要精簡，以突出重點；⑷在一張slide中的內容超出范圍 大多選重點或分成若干頁，或者用一個按鈕轉入另一slide中介紹；⑸動畫的插入 一般對工程來說不太好，如若是非要突出的地方，用動畫也不易多，與內容無關的堅決不要用；⑹標題 每張要有鮮明的標題，可明顯的表示出來；⑺做報告時切忌前后翻弄slide片子，給人有不嚴謹的感覺,必要的話，可以采用連接的方式；⑻引用的圖文 要標注出處；⑼報告中常用的縮寫 第一次出現時要給出完整解釋，讓不熟悉的人了解。如iter，不從事這項工作的人不明白什么意思；⑽講演時報告者不能總是盯著屏幕，要與觀眾交流，屏幕上要有提醒的語句； ⑾文字圖形應用 用簡潔的文字或圖形表述，在圖形上加注；⑿公式 如果公式是句子的一部分，后面要加句號，在句中加逗號。盡量少用公式，多解釋，除非是關鍵公式；⒀大小寫的問題 以大寫表示特殊的地方；⒁顏色 顏色要統一，不要太艷，功能上的顏色也要一致。篇五：匯報材料雁翔鸞舞譜華章豐都縣包鸞中學“領雁工程”實施情況匯報(2013年10月)豐都縣包鸞中學位于我縣南岸，距縣城20公里，現有學生17個班840余人、教職工65人。自2010年9月作為領雁程項目學校以來,學校牢牢把握這一大好機遇，在西師附中的傾力幫扶下，凝心聚力、奮發圖強，緊緊圍繞校園文化、課堂教學、養成教育、校本課程四大主題建設板塊，深入扎實開展工作,著力推動學校內涵發展，取得了顯著成效，現將工作情況作如下匯報。一、提高認識、搶抓機遇,把領雁工程作為撬動學校跨越式發展的支點。㈠高位謀劃、深刻認識領雁工程對學校發展的歷史意義。“領雁工程”是國家推動基礎教育城鄉統籌發展的重要戰略舉措，也是學校發展迎來的最好歷史機遇。自項目實施以來，學校一班人統一思想，把領雁工程的實施作為學校實跨越式發展的突破口，認真謀劃工作思路，成立以校長為組長的專門工作小組，投入專項經費，嚴格制訂工作措施,確定項目實施的各階段性目標，把項目實施納入重點工作議程，確保領雁工程做好做實。㈡良性互動，著實與示范學校建立捆綁發展的工作機制。三年來,學校端正態度、主動溝通，與西師附中建立了良 好戰略發展合作關系，積極與其互動，虛心向其請教，獲益匪淺。一是建立委托培訓機制培訓機制。根據與西師附中協商，學校領導班子、教職工定期到西師附中培訓學習。三年來,西師附中為我校辦培訓班六期，受訓人員三百多人次，實現了全員覆蓋。通過培訓，大面積地提高了我校教職工隊伍的素質，為學校的發展解決了人的問題。二是建立學校發展現場診斷專題研討機制。西師附中領導、骨于教師多次深入學校座談調研、把脈學校發展，從各方面對學校工作進行指導，很大程度上解決了學實際工作中遇到的難題。三是建立遠程互動工作機制。學校安排專人負責，與西師附中建立了良好遠程溝通機制，定期向西師附中方面匯報工作進程,咨詢實際工作中遇到的疑難問題，對方總會在第一時間認真給予指導和解答。四是建立資源共享機制。西師附中在人、財、物方面與學校共享，尤其在教學資源方面更是毫無保留,為學校課堂教學模式改革、課題研究與管理、校本課程的開發與實施提供寶貴的第一手資料。二、突出重點、夯實基礎，著力打造學校發展“四張名片”。三年的項目實施，學校以校園文化、養成教育、課堂教學、校本課程四大抓手為重點，突出樸素教育的發展主題，扎實有效推進工作，逐步把四個方面打造成學校的四張名片，學校教育內涵不斷豐富，各方面發生了喜人的變化。㈠“樸素教育”的核心文化體系全面構建。學校立足實際、準確定位，把“辦一流的農村初中”作為全校師生的奮斗目標，扎根鄉村，以樸素教育為主題，全面構建學校的核心價值體系，摒棄浮華、抱樸守正，以做樸實、本真的教育為追求，全面統領學校工作。一是科學規范學校核心文化建設流程。遵循學校提煉、師生認同、行為內化、科學發展的流程，把學校核心文化建設實體化，通過各種活動多層面、多途徑在全校師生中開展大討論、大宣傳，提高核心文化的認同度，統一全校價值取向，使“樸素教育”文化深入人心。二是系統構建“樸素教育”核心文化體系。學校從包中文化、包中精神、包中形象、包中表達四個維度不斷豐富“樸素教育”主題文化的內涵。以“篤信好學、作之不止”為校訓、以“見素抱樸、蒙以養正”為辦學理念、以“立學為本、治學報國”為辦學宗旨豐富包中文化；以慎思獨行、厚德守靜、精誠合作、兼收并蓄為標準凝聚學校，打造包中精神；營造“不居其華 大而能謙”的學風、“孳孳為善、如琢如磨”的教風，系統設計文字系統、符號系統、視覺識別系統，塑造了嶄新的包中形象；以育人五全、服務五要、包中八教、師生誓詞”等形式具體表達“樸素教育”的內涵。三是豐富“樸素教育”核心文化的實踐。學校通過多種載體、多種活動，全方位、多角度地實踐學校核心文化。形成 了以人為本的管理文化，舉止文雅、行為儒雅、品格高雅的“三雅”行為文化，民主、和諧、高效的課堂文化，多元并舉的課程文化、整潔優雅的環境文化，將學校核心文化貫徹到校園環境、制度管理、寢室建設、班級建設等各個方面，做到，時時有文化、處處有文化、事事有文化。(二)“三雅”德育形成品牌。學校系統設計、整體規劃，以“舉止文雅、行為儒雅、品格高雅”的“三雅”樸素德育為載體，著力強化學生養成教育，取得了良好的效果。一是細節管理常態化。學校不斷完常規管理制度，并以此作為學生行為管理規范，強勢推行德育量化考評制度。加大執行力度，貫徹落實“育人五全”德育工作方針，即全員育人、全程管理、全心服務、全情投入、全面發展，做到“哪里有學生，哪里就有管理”。二是德育教育校本化。學校形成了豐富有效的德育課程體系，使德育教育獨具特色。如堅持以“經典誦讀、習字、每周一歌、每天安全小故事”為內容的一日四項活動、師生大談心活動、德育講壇活動等系列化的主題教育，以多種教育手段豐富了德育內涵。三是德育文化特色化。學校把養成教育做成一種文化，通過德育文化建設規范學生行為習慣，真正實現了德育教化育人的功能。如通過教室文化、宿舍文化、食堂文化的建設讓學生在