20xx年教育學真題解析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 廣義教育目的學校課程教學組織形式班級的目標管理二、選擇題歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）A、文化知識教育B、藝術教育C、讀寫算教育 D、軍事體操教育制度化教育出現的教育標志是（）A、人類教育的產生B、古代學校的出現C、近代學校體系的形成D、終身教育的實現生產力發展水平決定著（）A、教育的領導權B、受教育的權利C、教育目的的性質D、教育結構的變化強調人的身心發展的動因是人自身的內在需要，身心的發展是人的潛能的完善，這種理論是（）A、內發論B、外鑠論C、成熟論D、多因素相互作用論我國教育目的的理論基礎是（）A、人的身心發展規律B、人的自然發展學說C、馬克思主義人的本質觀D、馬克思關于人的全面發展學說師生關系在社會道德方面是（）A、授受關系B、指導和被指導關系C、相互促進關系D、相互制約關系培養學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養的教程是（）A、基礎型課程B、發展型課程C、知識性課程D、工具性課程教學過程的中心環節是（）A、引起學習動力B、領會知識C、鞏固知識D、運用知識近代隨著大工業生產所產生的教學組織形式是（）A、個別教學B、班級授課制C、分組教學D、班級教學德育過程的基礎是（）A、掌握知識B、激發情感C、道德內化D、活動和交往三、填空題教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。古代學校教育中作為教育內容的“六藝”是指：＿＿＿＿、樂、射、御、書、數。第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是＿＿＿＿。國家用法律形式規定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為＿＿＿＿。教育對生產力的促進作用主要表現在：教育再生產勞動力和＿＿＿＿。教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和＿＿＿＿。根據《兒童權利公約》，學生是權利的＿＿＿＿，享有法律規定的各項社會權利。《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，揭示了教學的＿＿＿＿原則。備課的內容包括鉆研教材、＿＿＿＿和制定教學進度計劃。現代班級管理強調以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發學生生動性、積極性的管理機制。四、辨析題（辨析正誤，并簡述理由）政治經濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此是被動的教育對象。教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。五、簡答題簡述現代教育制度的發展趨勢。試析信息技術對教育的影響。試述素質教育思想的基本觀點。簡述教學的一般任務。如何組織和培養班集體？六、論述題試述教師職業專業化的條件。、選擇題（25）開展教育工作，首先需要（）A、確立教育目的B、設計課程體系C、加強德育工作D、選擇教學方法教師提高研究技能的三種途徑是（）A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創新D、興趣、發現、研討許多人利用早晚時間學習、記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（）A、雙重抑制B、單一抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（）A、《大學》B、《中庸》C《論語》D《孟子》所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創造性三角函數的值是（）A、一個分數B、一個無理數 C、一個比值D、一個正數蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）A、聯想B、幻想C、理想D、想象課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、說服教育法C、榜樣示范教育法D、實踐鍛煉教育法“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（）A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性1下列成語中沒有錯別字的是（）A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利C、走投無路漫不經心川流不息千頭萬序D、隨機應變因材施教再接再厲相提并論1與“課外閱讀是否影響課內學習？它對課內學習能否起促進作用？。”銜接最合理的是（）A、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的C、這是需要認真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題1古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發”的名言，這說明人的情緒的兩極（）A、是對立而不可調和的B、因一定條件而互相轉化C、是具有社會性的，可有意識地調節和控制D、是可以尋找到一個平衡點的1對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發和促進學生積極思考的問題。這類問題的設計體現出（）A、平等民主性B、多元互動性C、自主探究性D、開放創新性1某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（）A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性1屬于意義識記的行為是（）A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞1某教師講授“價格由6元變為2元”的數量問題，學生表述正確的是（）A、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了兩倍B、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了三分之二C、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低到三分之二D、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢縮小了兩倍1古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）A、三心二意 B、三令五申C、三言兩語 D、三番五次1下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現了（）A、結果評價 B、過程評價C、定量評價 D、定性評價北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）教學原則A、循序漸進原則B、啟發性原則C、直觀性原則D、理論聯系實際原則2美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了（）A、學習的實踐性B、學習的滲透性C、思考的獨立性D、思想的開放性2我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）A、知識經濟時代提出的挑戰B、社會信息化時代提出的挑戰C、我國加入WTO面臨的挑戰 D、未來社會發展需要提出的挑戰2下列命題正確的是（）A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形2《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（）A、首句應理解為“秦代的明月漢代的關。”B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望D、全詩的情調悲壯高昂2德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞者足戒C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊 部分參考答案：一、選擇題A、確立教育目的B、閱讀、合作、行動研究B、單一抑制C、《論語》A、針對性C、一個比值A、聯想A、有意注意C、榜樣示范教育法D、自制性二、填空題國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是理論聯系實際。教師的能力素質主要包括教學能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能現代教育理論認為，教師和學生是教育活動中的兩個基本要素。當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和人本主義學習理第三篇：教育學2010真題湖南省2010年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學（中學）一、選擇題：（A）。A、教育現象和教育問題B、教育規律C、教育原則D、教育技術“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。A、布盧姆B、凱洛夫C、杜威D、布魯納3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（B）思潮的體現。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性B、發展性C、保守性D、歷史繼承性5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發展的影響。A、遺傳B、環境C、個體主觀能動性D、學校教育，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內發論B、外鑠論C、遺傳決定論D、多因素相互作用論（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發展。A、不均衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性，良好的師生關系首先取決于（D）。A、學校B、家長C、學生D、教師9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學生的學生中具有（A）。A、主體性B、客體性C、被動性D、強制性（A）。A、隱性課程B、顯性課程C、學科課程D、學校課程11.（D）不屬于教師職業的角色。A、示范者B、管理者C、研究者D、法人（C）為中心。A、勞動B、科研C、教學D、社會服務：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（B）。A、直觀性原則B、啟發性原則C、鞏固性原則D、因材施教原則，（D）是關鍵。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為（D）。A、了解和研究學生B、家訪C、轉化后進生D、組織和培養班集體二、填空題，社會性 是人的教育活動與動物所謂“教育”活動的本質區別。《論演說家的教育（或培養）》。《普通教育學》被譽為教育史上第一部規范形態的教育學。，這種德育方法屬于品德評價法。 作用。：兒童發展有兩種水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發展區。：“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”。（民主）平等 的關系。，可以將課程分為學科課程、活動課程和綜合課程。：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。、教師的特征（點）、學校的特點以及校外環境。 為基礎。：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”這句話說明了教學具有教育（或思想）性。 是教學過程的中心環節。，我國學校教學的基本組織形式是班級授（上）課制。、思想教育、道德教育 和心理健康教育。（道德）水平之間的矛盾。，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，這種班級管理模式稱作平等管理。（型、式）。三、簡答題：。（1）積極的樂觀的情緒；（2）豁達開朗的心胸；（3）堅忍不拔的毅力；（4）廣泛的興趣。？（1）教師創設問題情境，提出要解決的課題；（2）教師提供結構性材料，學生提出解決問題的設想；（3）學生驗證假設，交流初探成果；（4）得出原理或概念，并檢驗假設。？（1）組織教學；（2）檢查復習；（3）鞏固新教材；（4）布置課外作業。？（1）創設良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）與啟發說服相結合；（4）引導學生參與情境的創設。？（1）以滿足學生的發展需要為目的；（2）確立學生在班級中的主體地位；（3）訓練學生自我管理班級的能力。四、論述題：41.“百年大計，教育為本。”“經濟要發展，教育先行。”“社會主義建設必須依靠教育，教育必須為社會主義現代化建設服務。”請你運用教育與社會關系的原理分析：我國現在為什么要把教育放在“優先發展”的戰略地位？（1）教育的優先發展是教育相對獨立性的體現，且符合社會和教育發展的趨勢；（2）教育對生產力或經濟的發展有巨大的促進作用；①教育是實現勞動力再生產的重要手段；②教育是科學知識再生產的手段