高考作文審題與立意推薦五篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 習、事業、生活、人生，或就其中一個階段下筆，兼顧其他方面，應是文章立意的重點。、寫作指導命題作文,是作文命題最常見的形式,就是題目已經確定,不必再自行擬題。如：《愿景》、《北京的符號》、《肩膀》、《財富》、《紀念》、《我想握住你的手》、《提籃春光看媽媽》等。這看似沒有審題的難度，其實命題作文的針對性很強,帶有明顯的指向性。我們要注意這樣幾點：（1）要仔細分析題目本身的含義。（2）題目由哪些詞語構成，它們都有怎樣的含義，關系怎樣。（3）命題作文的材料范圍往往是個人經歷與社會生活。（4）命題作文一般各種文體都可以寫。例文評析請以“情在不言中”為題，寫一篇作文 要求：不要寫成詩歌。不少于800字[分析]靜水流深,大愛無言。面對世間最真摯的情感，一切言語都是蒼白的，本命題作文就是讓學生養成觀察生活、感悟生活的習慣，從生活的細枝末節中發現蘊藏著的美，從而提升人生境界。寫作時，可以從身邊的生活入手，提取讓你感動的細節，從而表現他人對你的深摯情感。也可以跳出個人的小圈子，贊揚那些為他人、為社會默默奉獻，顯示人間至情大愛的典型人物。寫作時應緊緊扣住“不言”與“至情”的關系。[例文] 情在不言中 孔子曰“予欲無言。”語言是人與人之間交流的重要手段，但語言不能代替一切。當我們情感的波濤拍打海岸，心靈的洪水沖決堤壩時,我們需要無語。此時無聲勝有聲啊。不露痕跡的化妝是最高超的化妝，無需言語表達的情是最真切的情。“為什么我的眼中常含淚水？因為我對土地愛的深沉。”淚水，晶瑩的淚水足可以取代一切傾訴、一切吶喊、一切抒情的朗誦，因為這其中包含著詩人最深沉的愛。橡樹和木棉相互依偎，沒有甜蜜的言語，沒有海枯石爛的誓言，有的只是深情的凝視。語言在此時已成為累贅，因為他們的愛已經穿越時空。還記得第一次離家數月回到家門口的時候，母親和你的無言相對嗎？還記得第一次做出噴香的飯菜，母親那驚訝卻又無言的喜悅嗎？還記得為了你的學費，父親寒冬臘月奔波忙碌時你眼角閃動的淚花嗎？生而為人，我們生活在各種情感——親情、友情、愛情以及對身邊每個人的愛戴——的包行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。圍中，同時我們也被身邊的人默默地愛著。天使叢飛,默默無聞地幫助失學兒童,用堅強的翅膀為孩子們撐起一片成長的天空。他沒有炫耀，沒有自夸，而是在無語中做著人世間最偉大的事業，付出著人世間最偉大的真情。不言的情讓叢飛永遠活在我們心中。人民的好兒子孔繁森，赴藏工作十余年，在地廣人稀的高原上默默地奉獻著。寂寞擋不住他對藏族同胞的愛，無語掩蓋不了奮斗的激情，他在默默無語中奉獻出了自己的一切。真正的情感不需要言語。我們用無言接受著他人的愛，同時也應默默無聞地奉獻出自己的愛。正如《圣經》上所說，愛是恒久忍耐，愛是不自夸。情感的表達會因無言而更加原始真切。情，在不言中！[簡評]這篇文章最大的成功，在于從“接受情感”與“付出情感”兩個層次展開，既論證了別人對自己的最真摯的愛往往是無言的，又深化一步，論證了每個人也應該對別人付出無言的情。構思的精巧，議論的深刻，陡然提高了文章的層次。跟蹤訓練 訓練一：以“平衡”為題寫一篇文章。要求：不要寫成詩歌，不少于800字。【構思指津】“平衡”是指對立的各方面在數量和質量上相等或相抵，或幾個力同時作用于一個物體上；各個力互相抵消，物體保持相對靜止狀態，勻速直線運動狀態或繞軸勻速轉動狀態；平衡是跳水運動員優美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長霞心中懲惡揚善的天平；平衡是鳥兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機的雙翅。縱觀世界，平衡造詞很多，平衡的自然，平衡的心態，平衡的代謝等。生活中處處離不開平衡。如果自然界生態失去平衡，人類就會遭到自然界的懲罰；如果營養失去平衡，新陳代謝失調，就會產生疾病；如果心態不平衡，就會受壓抑，生嫉妒；如果國家發展不平衡，就會出現以強凌弱那么，我們如何做到平衡呢？通過你的文章可盡情講故事，抒感想，發議論；從人事、歷史、自然等選擇自己熟悉的題材。訓練二 ：以“微笑”為題寫一篇文章。要求：不要寫成詩歌，不少于800字。【構思指津】這道命題作文，重點培養學生的審題構思能力，引導其樂觀向上的人生態度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風順，有風霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時候不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時候，不要灰心喪氣，微笑著去面對它生活的經驗證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機會往行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。往會更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半構思時，應注意將立意集中在某一方面或某一領域，如學習中的某一次成功或失敗、跟同學的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。二、材料作文訓練目標訓練學生理解、解讀材料，準確把握材料內涵，從材料中提煉挖掘主題。審題立意方法：抓材料主旨文章的觀點從材料主旨而來，提煉觀點離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關鍵是把握材料的主旨。抓關鍵詞句關鍵詞句有的本身就是材料的觀點，有的隱含著作者的傾向。審讀材料時，只要找準關鍵詞句，再加以提煉，就能確定文章的立意。如2006年全國卷一，材料是一個虛構的故事，其中牧羊人和孩子對烏鴉評說的兩句話就是材料中的關鍵詞句，考生只要緊緊抓住這兩句話進行分析，就能把握材料的主旨，從而確定文章的立意。認真分析“這是一只忘記自己叫什么的鳥”這句話，可以看出包含著對烏鴉模仿行為的批評和貶斥，從而思考從故事中汲取教訓，可以有多種立意，如要正確認識自己，要明確自己角色和能力，要處理好模仿與創新的關系，要做力所能及的事情等。仔細品味“它也很可愛啊”這句話，可以看出它包含著對烏鴉精神的贊賞，也可有多種立意，如挑戰自我，重塑自我，要富有探索精神，敢想敢干，向烏鴉致敬等。探發原因審讀材料不能僅僅停留在材料所述事情的現狀上，而是要探求現狀背后的原因，或根據材料所述之果，探發形成此果之因。如下面一則材料：一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算，后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己生命非常短暫，不僅十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。蝸牛從開始想做一番驚天動地的事業，到最終死在草叢中，這只是材料的表明現象，只有發掘出造成蝸牛悲劇的原因才能把握這則材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個：一是立志不切實際，好高騖遠；一是不肯腳踏實地，不愿從平凡的小事入手來實現自己的生命價值。這就是材料的主旨，由此可以找出許多立意，如確定目標要恰當；勇于拼搏，永不放棄；正視現實，笑對人生；干大事要從小事做起；人貴有實干精神等。分析形象材料中常常給我們提供一個或幾個形象，無論這個形象是以人或物的形式出現，它的言行總是會反映出一定的思想觀點，分析挖掘出這些思想觀點，就把握了材料主旨，從而提煉行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。出文章的立意。以2006年全國卷一為例，材料中的烏鴉形象既可愛，又可笑，就其可愛的一面可立意為要有創新精神，勇敢地超越自我，即使失敗了也無所謂等；就其可笑的一面可 以立意為要準確地把握自我，要量力而行，不要盲目模仿，不要蠻干等。又如下面一則材料：《撿貝殼的孩子》：在撒滿彩色貝殼的海灘/一個孩子撿了一個/又將它丟棄——/他一心想找到心中最美麗的貝殼/夕陽西下/伙伴們早已撿滿了滿滿一籃/而他/仍然在海灘上尋找，尋找……這是一首小詩，詩中孩子的形象非常美，從他執著地尋找美麗貝殼的行為中，可以發掘出“追求完美”的立意。分析內在聯系多則材料作文題，材料之間一定存在著多種關系，有的相同，有的相異。對這類材料，要運用辯證思維，從現象深入分析本質，抓住材料之間的內在聯系，找出材料的主旨。立意時，可以就幾則材料之間的內在聯系確定寫作重點，也可以把其中一則材料的主旨作為文章的中心，適當的提及其他材料。如下面由二則材料組成的作文題： 閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：高速公路往往會在一段筆直平坦的道路后有意設計一個起伏很大的限速彎道，其目的是使開車的人時刻保持清醒的頭腦，以避免由于很長時間高速行駛所形成的方向上的慣性而造成視覺上的誤差。材料二：有心理學家曾經做過一個實驗：在給小小的繡花針穿線的時候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手越會抖得厲害，線也越是不容易穿入。在醫學界，這種現象被稱為“目的顫抖”，意思是說，目的性越強越不易成功。要求全面理解以上兩則材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意。材料一強調要時刻保持清醒的頭腦，精神處于緊張狀態，不能有絲毫的松懈；材料二強調做事不能太有目的，不能太緊張，要適當地放松自己。兩則材料從表面上看是矛盾的，但深入分析其內在聯系，又存在著統一性。這統一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意：張弛有度，乃成功之良策；既要緊張，也要適度輕松；既要集中注意力，又要分散注意力等。寫作指導材料作文在審題時以仔細閱讀所給材料，把握材料所反映的本質性的問題為出發點，只有把握材料的本質內涵，我們才能做到與出題者所命的“意”更接近，從而寫出更符合要求的文章。審題是否準確、立意是否得當是評判給材料作文高下的第一關，若審題錯誤、角度失當，即平時所說的“跑題”，那么即使你的文章結構再嚴謹，論證再充分，描述再生動，事例再豐富新穎、語言再優美流暢，也是“瞎子點燈白費蠟” 了。所以要想取得好的作文成績，就必須練就一雙“火眼金睛”，一眼看透材料的關 鍵與實質。例文評析 行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。閱讀下面的文字，根據要求寫一篇的文章。有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。讀這則材料，可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。【構思指津】本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”。總體傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態度。據此，可以分別確立下面一些話題：瓷器：如果沒有了保護……廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準自己的位置，螺絲釘的精彩，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……店員：交流、溝通……買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質，眼前利益與長遠眼光，學會放棄……二者綜合：專業與業余，愚與智，細節決定成敗……總體來說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對“瓷器”的完整起著至關重要的作用就是最佳的 立意。同時，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。就實際寫作來看，出現的主要失誤：一、不能從整體上進行感知、把握、理解材料的本質，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的片言只語不放。二、把握不住材料的側重點，甚至完全脫離材料的限制，另起爐灶，泛泛而談，不明白給材料自行概括出話題的作文和無材料直接給出話題的單命題作文畢竟是不同的。另外，個別同學立意 不夠明朗清晰，沒有旗幟鮮明的提出自己的觀點，或者在表述上前后不一。[例文]微不足道 卻很重要如果說破布與廢紙不重要，那你將得不到完整的瓷器，因為是它們保全了瓷器的尊貴與完整。如果說細土與沙石不重要，那你將不能仰觀泰山的巍峨，因為是它們鑄就了泰山的雄偉與巋然。滴水微不足道，但正是它們聚成了汪洋大海。葉子微不足道，但正是它們，襯出了花的美艷。你說什么不重要？你說什么微不足道？行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。對于浩瀚的歷史長河，對于風口浪尖上的弄潮兒，一介布衣、一個平頭百姓就好比海中的一粒沙或者包裹精品陶瓷的破布廢紙，真的微不足道。可是正是普通的勞動大眾創造了歷史，他們是歷史的創造者；正是這些平民百姓，充當著弄潮兒的堅強后盾，襯托著他們，使他們的價值得以實現。是啊，看起來微不足道的東西，實際上卻是不可缺少的；是啊，你會發現的，有些東西，微不足道，卻很重要。聽說過“微塵”嗎？這是一群做好事、獻愛心、不留名的好人，青島的“微塵”們向災區、向希望工程、向孤寡老人捐款，向需要幫助的人捐款，不曾中斷。錢數 雖然不多，卻是他們的心意。你能說他們的捐助不重要，他們的行為微不足道？不能，因為正是他們分擔國家的憂愁，播撒如星辰般燦爛的溫暖。是誰在城市建起了一棟棟高樓？是誰將道路清掃得干干凈凈？是誰夜以繼日地陪護在病人身旁？又是誰將城市的玻璃擦得瓦亮？是我們的農民工，辛勞樸實的農民工，他們的勞動讓城市更文明，更精彩；他們的存在使城市更繁榮，更舒適，他們真得很重要。可是，當滿身混凝土、滿身污漬的農民工朋友走上公交車時，你為什么要對他嗤之以鼻，不讓他坐在你旁邊呢？可是，當滿臉疑惑的農民工朋友向你問路時，你為什么那么冷漠，甚至連句“不知道”也不肯給呢？你知道他們很重要，可為什么卻排斥他們，嘲諷他們呢？有些事情，有些東西，不要以為他們微不足道。因為正是那些看起來微不足道的東西，才顯示出某些東西的重要，才使某些重要的東西把價值發揮到極致。所以，有些東西，不要以為它不重要，你就把它扔掉，有時候，微不足道的東西才重要。[簡評] 這篇文章偏于散文化，語言很有文采，且能直面現實，發人深思。娓娓道來，輕松自如。跟蹤訓練 訓練一：閱讀下面的文字,根據要求作文: 水從高原流下,由西向東,渤海的一條魚逆流而上。它沖過