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小學五年級語文再見了親人教案(編輯修改稿)

2025-10-25 08:50 本頁面

　

【文章內容簡介】相處經歷中，大娘都為志愿軍做了哪些事情：當志愿軍餓了，大娘當志愿軍渴了，大娘當志愿軍衣服臟了，大娘當志愿軍受傷了，大娘當志愿軍想家了，大娘（4）“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？A．請學生改成陳述句。B．比較兩句話，哪句更能體現志愿軍戰士和朝鮮人民的深情？體會反問句在表達情感上的作用。）師總結：八年來，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說──“大娘，停住您送別的腳步吧！”志愿軍對朝鮮的關心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了。過渡：還有哪個故事讓你感動呢？（二）“志愿軍與小金花”之情：（1）句子：你回來以后，焦急地等待著媽媽，可是??小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？采訪“媽媽犧牲不落淚”，可“跟志愿軍告別卻哭成淚人”，你感受到什么？師:如今志愿軍叔叔要與他們分別了，這個可憐的孩子緊緊地抱著志愿軍痛哭流淚，讓我們一起勸勸這個孩子吧！學生深情朗讀。（三）“志愿軍與大嫂”之情：（1）句子：我們清楚地記得，那是192年的春天，??傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。抓住三個“挖”來理解它們的不同背景，再想像這三個“挖”字背后，大嫂是怎么想的，又是怎么挖的，從而理解大嫂不顧生命危險為戰士們挖野菜的可貴品質，感人至深。師引讀：今天大嫂是一瘸一拐來的，是背著孩子來的，她沿著崎嶇的山路送了一程又一程，這就是我們的大嫂，這就是我們的親人，帶著你對大嫂的感激之情、崇敬之情朗讀文。師：觀察板書，大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，他們為志愿軍戰士付出了血的代價，我們說志愿軍戰士與朝鮮人民之間的友誼是用鮮血凝成的，他們的情誼比山高、比海深，不是親人卻勝似親人。（同時板書：鮮血凝成、山高水深、不是親人勝似親人），而作者又是用哪些表達方法來體現中心的呢？A、選取典型事例圍繞中心來寫B、利用多種句式進行表達，教給學生寫作方法。三、想象創造，總結親情師過渡:當年的朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價，在兩年零九個月的戰爭中，有200萬優秀的中華兒女奔赴朝鮮戰場，其中36萬余人將熱血灑在了朝鮮的三千里江山。學生在《英雄兒女》的伴奏中交流中國人民志愿軍的故事，面對這樣偉大的友誼，拿起筆來盡情的抒發你心中的那份感動吧！學生書寫，進行練筆。四、設計引讀，讀中悟情師：戰爭結束了，戰士即將啟程，列車就要開動，兩國人民捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別！列車越開越遠再也看不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，戰士們在心里深情地呼喚，朝鮮人民也在心里深情地呼喊：學生有感情的朗讀“最后三個自然段”。最后衷心祝愿中朝兩國人民之間的情誼似鴨綠江水一樣源遠流長！五、擴展資料，布置作業師配樂朗讀節選自《依依惜別的深情》的文字資料，激起學生繼續閱讀的欲望。作業：、讀一讀：作家魏巍《誰是最可愛的人》、《依依惜別的深情》。寫一寫：仿照本文的寫作方法，以“再見了，母校”為題寫一篇，整理到百草園上。第四篇：人教版小學五年級語文上冊《再見了,親人》教案一、教學內容：這篇精讀課文，記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國時，在車站上同朝鮮人民告別的情景，表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。二、教學要求：通過教學，使學生懂得中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深，從而培養學生[]無產階級國際主義精神。理解詞語，讀懂每句話，從而理解課文內容和中心，并學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法。學會本課生字、新詞。會用“暫時、雪中送炭”造句。有感情地朗讀課文。按要求背誦課文。三、教學重點、難點：重點：通過有感情地朗讀課文，理解詞語和重點句子的深刻含義，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。并學習課文用具體事例表達中心的寫作方法。難點：學習課文通過幾件具體事例來表達一個中心的寫作方法。四、教學方法：情境教學，以讀為主，讀中悟情。五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。七、課時安排：3課時八、教學程序：第一課時一、引入課文，板書課題。審題：親人指的是誰？二、介紹時代背景。介紹中朝兩國人民共同抗擊美帝國主義的抗美援朝戰爭。1950年6月25日，美帝唆使李承晚進攻北朝鮮。兩天后美國第七艦隊侵占我臺灣海峽。1950年9月15日，美國入侵朝鮮，并轟炸我安東等地，戰火燒到了鴨綠江邊，中國人民志愿軍于1950年10月25日跨

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