新聞寫作名詞解釋重點(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 經過；也可以沒有導語，可以不分段。第五章：消息寫作中表達內容和體現新聞主題的謀篇布局，即一條消息組織事實材料、安排層次段落的構思設計。它一般包含突出中心，確定表述次序，處理詳略，劃分層次段落，考慮呼應和過渡等等。：是消息的主體部分按邏輯順序來寫作，即根據事物的內存聯系或問題的邏輯關系來組織材料，順著這個脈絡下筆，不受時間順序的約束。：也稱“倒三角”結構，是消息寫作中最常用的一種結構方式。它以事實的重要性程度或受眾關心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項事實內容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。：是按新聞事實發和始末，即依時間順序安排材料的一種消息結構形式。事實的開始和結束，就是新聞的開頭和結尾。它適用二前后時間跨度比較小或者有比較完整、曲折的情節或生動細節的新聞事件，多用于非事件性新聞。：指消息寫作中適當吸收散文寫法。采用散文式結構，消息的開關可以先簡筆描繪有關場面、情景、氣氛、色彩，或即興抒發見聞、感觸；或引發調動讀者的聯想，激起讀者的興趣；或設置懸念等；然后，再有節奏地和盤托出新聞事實。：指關于新聞事實發生地的地理環境特點等背景材料。：有的消息段落很簡短，其導語也可以是兩個或兩個以上的段落。由兩個或兩個以上自然段組成的導語，稱復合導語。“復合導語”的第一自然段稱為主導語，其后導語段落，稱為次導語，或準導語。：指關于人物的出身經歷、身份職務和性格特點等背景材料。：指關于時代政治背景、國際形勢、社會條件等背景材料。：國外對新聞五要素或六要素俱全的導語的貶稱。這種新聞諸要素俱全的導語形式，內容繁雜，不易分清主次輕重，段落長，字數多，也容易紛亂。猶如把所有的衣服都曬在一條曬衣繩上，難免給人以沉重、雜亂之感。：是一種最常用的導語形式，即導語中開門見山、簡明扼要地突出表現最新鮮、最重要的事實，或最有個性特色、最具有新聞價值的內容。它適用于時效性較強的事件性新聞。直接性導語又可以分為敘述式、總結式、評述式等。：又稱延緩性導語，是相對于直接性導語的種常用的導語形式，即導語中曲徑通幽，引人入勝，間接體現新聞主題，迂回舒展地引出新聞的核心事實或新聞要旨。可分為描寫式、引用式、對比式、設問式等。：即在導語中直截了當地用事實說話，突出新聞中最重要的新鮮事實。：也稱概括式導語，在導語中扼要地概括新聞的主要內容。：也稱評論式導語，指著重對新聞事實的分析或解釋，進行評論的導語。：也稱描述式導語，即導語中采用描寫的方式，再現生動的事實或現場氣氛、情景。：即導語中引述新聞人物富有特色、情趣的語言，或是引用成語、典故、故事、詩詞、諺語、民謠，以及名人名言等，借以點明新聞主題或襯托新聞事實。：指進行今昔、正反、彼此等對比的導語。：指從事實中引出使人注目問題的導語，可以說，實際上就是設問修辭手段在導語寫作中的運用。：又稱為“新聞軀干”，是一篇消息最基本、最重要的組成部分，是展開新聞內容、闡述新聞主題的關鍵部分。新聞事實主要在主體部分交代和展開。無論哪一篇消息都不能沒有主體部分。：是指新聞事實出現的緣由、環境和主客觀條件。背景是一篇消息的有機組成部分，是補充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要材料。新聞背景的分類：歷史背景、地理背景、人物背景、事物背景、知識背景、社會背景。：指關于事物發展、沿革變化，事物在歷史進程中所處的地位以及有關的史實、軼事等背景資料。：指關于事物的性質、特征，彼此的聯系、對比，發展變化的主客觀條件等背景材料。：指關于專有名詞、述語的解釋，有關知識的介紹，以及引用文學藝術作品中的材料、民謠、諺語等背景材料。：是指為了深化新聞主題、強化新聞價值或擴大消息的信息容量，記者根據新聞內容，精心設計的消息的收結部分。它通常是消息的最后一段或最后一句話。相當多的消息可以是表述完新聞事實便戛然而止，而不必特意寫結尾。第六章：就是事物的具體化、細膩化，細節也能體現情節。大的細節往往具有情節意義，小的情節、具體的情節又常常是細節性的。：這是通迅運用較早較多的一種表現形式。訪問對象一般是人物，內容或記人物，或記人物介紹的事件。：是一種觀光記，參觀記，也稱“見聞”。對記者自己的所見所聞發出的感想，一般采用鳥橄式的眼光，從全局的角度報道形勢、事件、或單位，具有現場感、動態感和親切感的特點。：有專一主題專門對象的訪問記。：報道新聞事實的一個側面，或就某些片斷展開描述，以回答受眾某些方面關心 和感興趣的問題。：指對作品內容重要程度的認識及布局安排，在表現上常以詳略區別。“展開”與否是決定主次的條件。：也叫“描寫記事”，篇幅不一定很長，但比較注重文學手法的運用以及與讀者的交流，具有較強的形象性和可讀性。：是為一般讀者所喜聞樂見、富有民族特色的一種表現形式。可以是壓縮了的小通訊，但更多的是線索單一、情節精干和有故事性的新聞事實表現。:新聞的情節，指的是新聞報道在展開中心事件過程中有頭有尾、發展變化的事實；這類事實本身比較完整，能夠比較充分地展示報道對象的面貌以及特征或個性。第七章：是以人物報道為中心的一種通訊體裁。它以豐富的內涵，生動形象地報道新聞人物，尤其是先進人物的先進事跡和成長歷程，展現人物精神風貌，從而起到震撼人心、鼓舞受眾的積極作用。：重表現事件，主要報道具有一定意義的典型新聞事件，并通過事件的報道或提倡某一精神，或說明某個問題，或給人以某種思考或啟迪。特征：它所反映的事件的新聞性和典型意義；報道新聞事件的詳盡性；報道面比較廣泛，寫法也較靈活；在敘事中寫人。：是一種直接反映和知道實際工作的通訊，既通過新聞事實的報道，分析當前工作中的經驗和問題，提出帶有規律性的東西去推動工作。它還可以針對某些尚處在萌芽狀態的傾向和現象進行實錄或剖析，借以明辨是非，把握趨向，從而引起人們的關注和思考。特點：有很強的指導性；有相當的理論色彩。表現手法：體現新聞性；多用典型材料；多用典型材料；形式多樣，運筆靈活。：又稱“概貌”通訊。主要指一個地區、一條戰線新風貌的通訊報道。寫作特點及要求：著力反映變化；描述事物的特征；借景抒情、寫出感受；富于知識情趣。第八章：截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化的報道的一種有現場感的生動活潑的新聞體裁。（是以描寫為主要表現手段，截取新聞事實中某個最能反映其特點或本質的片段、剖面或細節。做形象化的再現與放大的一種新聞體裁。）：這是以新聞人物為對象的特寫。要求精彩地刻畫形象，將人物的行為和精神境界表現出來。：是新聞事件的形象化報道，它抓取事件的關鍵性場面、典型的情節、富有特征的片斷或事件發展的高潮，集中描繪，突出地加以再現。：攝取新聞事實和新聞景觀中富有特征和感人的場面，加以描繪。在這里，特別注意動態描寫，注意多用動詞，多寫動作，講究視點的變化，多方落墨，有點有染。：捕捉旅途見聞中生動的、富有特色的片斷加以再現，這種特寫有時與場景特寫很難區分。：新聞領域里的報告文學，指用于報道新近事實的新聞和文學相結合的邊緣文體。它在寫作上講究新聞性和文學性的雙重特色，既要取材完全真實而有意義，又要善于用文學手段表現事實，使事實的報道富有藝術的魅力。：記者將采訪中所見、所聞、所感摘要記錄下來，加以公開報道的一種新聞邊緣體裁。其題材范圍較小，著眼點在于交流信息，推動工作。主要作用有：闡明新情況、新問題、以及匡正視聽、明辨事非和提醒注意等。：作為一種新聞邊緣體裁，具有探索性的特點，主要探討實際工作中出現的新情況和新問題，包括經驗教訓、成敗得失以及某項具體措施的可行性行為。：作為調查研究成果形諸文字的書面報道，也是一種新聞邊緣文體。它與工作總結、工作通訊相近，不同的是其分析更深刻、理論性更強。它具有信息性、動態性、全面性和具體性等特征。：包括讀者來信和記者來信，是作者以第一人稱反映現實生活中的新情況、新問題、新經驗的一種報道形式。第三篇：新聞采訪寫作名詞解釋：記者不經過任何中轉環節，直接從他要報道的事實那里得來材料，包括記者的直接觀察和物證材料等。：又稱游動采訪，旅游采訪記者沿著某一預定的路線進行的采訪，考察活動。其特點是流動性大，每到一地停留的時間較短，通常用于某些特殊的，重大的主題報道。：以一個獨立的新聞事件為核心而展開的新聞報道，反映事物變動的時態是突發性的或躍進性的。包括大量的動態消息，現場特寫性消息等，事件性新聞十分強調時效性。：反映某地區或單位在執行黨和國家的的路線，方針，政策中，所取得的典型經驗，成功做法及其顯著效果的新聞體裁。他是典型報道的一種，用于推廣全局，指導工作。：即新聞事實本身所包含的有利于傳播著，并且能夠體現傳播者的主觀意圖的素質。：指記者因工作需要，在一定時期交叉采訪兩條或多條新聞。：也稱描述式導語，即采訪中采用描寫的方式，再現生動的事實或現場氣氛，情景。：指將電影特寫和文學特寫手法引進新聞寫作領域，有現場感的新聞體裁。：新聞角度是記者采寫新聞時挖掘和表現新聞事實的著眼點或側重點，記者需因時因地制宜，善于選擇最佳角度，才能把新聞事實最大限度的挖掘出來。：又稱目擊式采訪，就是記者在新聞現場用眼睛采訪，它是一種新聞的采訪方式，是記者對客觀事實進行由表及里的查看與思考活動，借以印證與收集新聞素材和線索。：指記者在提煉表現新聞主題時，要研究形式和任務，把上頭的政策，意圖同下頭的實際情況結合起來，不僅要以事實為立足點和出發點，還要有宏觀意識和全局觀念。：即特寫式消息，運用形象化的手法來表現事物，以取得視覺化效果的新聞。具有消息的特征，又運用特寫的表現手法，視覺新聞最突出的特點是現場感強，使讀者如臨其境。13．特派記者：是新聞機構為某項重要的采訪任務而特別派遣的記者。特派記者的政治素質和業務能力往往要比一般記者高出一籌。14．新聞觀察：又稱目擊采訪。它作為一種新聞采訪方式，就是記者對客觀事實進行由表及里的查看與思考活動，借以印證與收集新聞素材和線索。15．調查報告：作為調查研究成果性質與文字