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第七課江南小曲教案(編輯修改稿)

2025-10-25 11:15 本頁面

　

【文章內容簡介】美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手！“讓我來將你摘下，送給別人家”聽到這一句的時候，你有什么感想呢？1）引導學生想象自己聞著茉莉花的香味，正要摘花。2）體會自己想摘花又舍不得的心情。3）帶著對茉莉花愛惜的心情，（課件展示）第五樂句，唱一唱，感受八分休止符“03”（空半拍）。解決難點。4）課件展示歌曲《茉莉花》，學唱茉莉花。5）師彈琴，生完整的演唱歌曲。歌曲的演唱及處理1）說說自己對歌曲情緒的理解。（優美、婉轉）2）談談對歌詞的理解，引導學生說出相同的樂句（歌曲的第一、二樂句）在演唱時應用怎樣的情緒？（力度增強）3）隨樂有感情的演唱歌曲，并能用手模仿花瓣參與表現。4）生自由練唱5）小組合作練唱，鞏固。6）展示（三）、拓展師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多的歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過這首歌曲。我們湖南的歌唱家宋祖英在奧地利維也納的金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》！這也是中國的歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上。現在咱們先來認識一下宋祖英！（生自己動手搜索宋祖英圖片）現在就讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！百度搜索點擊大屏幕播放：+%CB%CE%D7%E6%D3%A2+%DC%D4%C0%F2%BB%A8amp。optvideo=onamp。ie=gbk1）說說自己的感受（驕傲、自豪）2）說說宋祖英演唱的歌曲跟自己演唱《茉莉花》在情緒、節奏上有什么不同？并跟唱。（進一步掌握歌曲）師：茉莉花的演唱形式很多，宋祖英是以獨唱的形式來演唱的。你知道這首歌還有哪些演唱形式？（鞏固知識：歌曲的其他演唱形式。）3）除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》。而且曲調更加優美、動聽！下面就讓我們一同來聽賞由中國“女子十二樂坊”演奏的《茉莉花》。百度搜索點擊播放：（四）、課結邊聽音樂邊總結：同學們，今天我們聆聽了江南小曲——《茉莉芬芳》，學會了演唱江蘇民歌——《茉莉花》，共同領略了江南的美景，收獲真不少。以后老師會帶大家去更多的地方，去感受風格各異的民族音樂。讓我們一起隨《茉莉花》走出教室吧！教學反思：《茉莉花》是一首人們喜愛的民間小調，曲調抒情、優美。其學唱是非常簡單的，課前我就讓學生在網上聆聽了這首歌，所以學生學的非常快。我把重點放在了歌曲的處理上，通過欣賞、對比讓學生有感情的去演唱這首歌，但是有些同學在情感方面還是表達不出來。課中，我讓同學們模仿花的形狀用手勢表示出來，扮聞花狀，聞的過程中，有的同學便順利的做出了吸氣——呼氣的過程，更好的運用到歌曲中，抒發歌曲的情感。歌曲中的休止符是我作為難點去解決的，但是對于這個問題學生的理解各不相同，關鍵是讓學生注意到這里有休止符，學生難以自主發現，主要靠老師的啟發引導，學生能理解并能在歌曲中正確表現即可。這個班的學生在休止符的處理上還是很不錯的，只有個別同學體現不出來。《茉莉芬芳》是一首寫景的樂曲，教學中結合聽賞，引導學生領略江南美景。在課堂中我通過互聯網百度搜索與之相關的音樂讓學生感知、聽賞，最大限度的開拓學生的視野，不僅提高學生的感受力，也對課堂起到了潛移默化的影響。在這節課中，我讓學生自己動手搜索一些音樂和圖片，充分調動了學生的積極性，因為現在的孩子對微機特別的感興趣，他們認為這些對他們而言都是“小菜一碟”，根本難不倒他們，所以興致會非常的高。這也就活躍了課堂的氣氛、提高了課堂的效率。在今后的教學過程中，我還要注意情景問題設置上，力求在符合新課標基礎上，以精確而生動的語言來牽引、喚起學生活動思維，提高課堂教學質量。根據音樂課堂教學的特點，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創作、小品等靈活多樣的形式，多角度學習。同時要鼓勵學生、用飽滿的熱情感染學生在課堂上想唱就唱，充分喚起學生活潑好動愛跳愛唱的天性，給學生提供自我展示的平臺，讓音樂課成為“活”的課堂。姓名：高莉莉學校：昌邑市都昌小學聯系電話：***郵箱：gllghg@第四篇：湘教版小學音樂四年級下冊《江南小曲》教案第七單元江南小曲第一課時教學目標認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程一、走近江南導入師：吟誦《憶江南》。交流學生談談所了解的江南。揭題師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）二、游歷江南田間跟唱師：同學們，現在正是插秧季節，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）A、聽賞與感受學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細

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