20xx—20xx學年度第一學期小學語文教研工作總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 要有一桶水。要想給孩子們新鮮的水，教師要有源頭活水。”主題閱讀給學生帶來了輕松和快樂，但卻給教師提出更高更多的要求，無論是備課形式還是上課語言，教師都要做足功課。1．教師的備課方式“變”了。大單元備課法，是主題閱讀的備課方式。在一個大單元中，用14課時統攬22篇文章。為了備課更具有實效性，各年級組先針對本單元的主題，找到主教材與兩翼教材的切入點。然后組織研討，集體構建單元主題閱讀框架。最后分配任務，教師們根據單元框架進行14課時備課。備課方式從集中討論到分工合作，集結每個人的智慧，使備課能夠更好地為學生服務，為教學服務。2．教師的課堂教學“活”了。主題閱讀，重視學生們讀、說、背、寫、批注能力的培養，教師的“講”相應時間少了很多。時間少，勢必要求教師的語言要精煉、教學方法要恰當、教學思路要明晰。在大單元備課時，教師摒棄以往的反復講解，精簡自己的教學用語，選擇最有效的教學方法。呈現在課堂教學中時，沒有了反復講解，也沒有了“滿堂問”，更多的是瑯瑯的讀、自信的說、專心的背和認真的寫，課堂氛圍充滿了活力、充滿了生機。3．教師的知識容量“多”了。“一主教材”加上“兩翼教材”，主題閱讀中，每個單元都有22篇文章的容量。如何更好地引導學生，教師要理清編者思路，找準“以文帶文”的“切入點”，找到“讀寫聯動”的“生發點”，需要教師要有更多的知識儲備。為了更好地做好“主題閱讀”工作，教師就要讀書、學習，不斷提升自我專業素養。可以說，“主題閱讀”對語文教師的師資隊伍建設起到了極大的促進作用。二、聯盟共建，積極推廣語文教研活動新方式。隨著“主題閱讀”語文教學模式在教學改革中顯露出來積極作用，我縣教研室提出了一個全新的教研活動方式——成立“主題閱讀課改聯盟校”，包括我校在內的三所縣直小學及三所農村小學為聯盟成員。并在本學期，開展了三個階段的教學研究工作。第一個階段——示范階段：學習“主題閱讀”理論，觀看示范課。第二個階段——研討階段：聯盟校之間進行“同課異構”活動，進行研討交流，針對出現的問題進行研討，共同提高。第三個階段——展示階段：各校在研討交流的基礎上，推出本校的展示課，邀請課題組骨干教師進行指導。此項新舉措的提出，無疑極大地推動了我校語文教學研究工作的開展，“主題閱讀”從原來的幾個教師幾個班級覆蓋到所有年級所有班級。全校語文教師都忙碌起來，一方面積極學習“主題閱讀”的理論知識；一方面聽示范課，轉變自身的教學思想；一方面還要改變自己的課堂教學方式，豐富自己的知識積累。學生們也忙了起來，早晨，他們在讀《經典誦讀》；課上，他們在讀教材、讀《同步閱讀》；課下，他們在背優美的句子小詩。整個校園里都有充滿活力的讀書聲。可以說，“聯盟共建”活動的開展，使“主題閱讀”工作更加扎實有效。三、關注細節，協同共建學校文化建設新面貌。隨著“主題閱讀”課堂教學模式的開展，為我校的校園文化建設也增添了活力。校園門口Led大屏幕是早晨和中午一道特有的文化小點，對于早早來到學校等候區的學生而言，那是開啟學習的第一步。每隔兩天，大屏幕便會循環播放一首精選古詩，讓學生在抬眼時便會感受文字的魅力，回望時激發識記的興趣，不幾次，便瑯瑯上口，熟讀成誦。沒有任務，沒有要求，只是呈現。樓道文化，恰如一道道文化長廊，“感恩”、“誠信”“團結”、“合作”這些主題，用一則則古今經典文章呈現出來。上學放學時、下課活動時，總有學生駐足閱讀，感受故事中的含義。主題櫥窗，也是我校文化建設的一道亮麗風景。“教師風采”、“讀書卡評比”、“家風、家規展示”、“優秀書香班級展示”，內容豐富、號召力強。國旗下誦讀，更是我校獨有的一項活動。每周一升旗典禮結束后，學生齊聲背誦梁啟超先生的《少年中國說》經典片段。“少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”一句句令人熱血沸騰的經典詩句，激勵著清苑三小的每一個師生。除此這外，在“圖書角建設”、“班級文化建設”等方面也不斷為學校文化建設推陳出新，讓這種環境教育力量，對學生的健康成長起到影響作用。四、校本教材，不斷增添語文課程教學新內容。我縣教研室，一直重視學生的晨誦工作的開展。為了更好地豐富語文教學內容，突出學校特色，我校組織語文教師編寫了校本教材——《童聲誦》。這套教材分八個單元，每個單元根據年級特點，分“國學經典”、“精選古詩”、“快樂童謠”、“名著欣賞”等五個版塊，每個版塊有兩篇精選的文章。每個單元，教師可根據文章特點及學生水平，引導學生或是背誦、或是朗讀、或是瀏覽等不同方式閱讀吸收。語文學習，不只是停留在課堂上，而是全方位立體的一次次生命的體驗。語文研究，也不只是停留在講臺上，而是涉及到學生發展的每一個方面。五、開展活動，努力搭建學生全面發展多平臺。“學以致用”，學習是革命，學習是促進、學習是發展。如果說語文教學和研究工作是為了提高學生的語文學習能力，豐富他們的知識積累，那么，開展豐富多彩的語文活動也是我校語文教學工作的一大重點。我校每學期都要開展不同內容、不同形式的學生活動，為全體學生提供平臺，對學生的語言發展、人文素養起到了幫助作用。“古詩背誦比賽”關注的是學生課內及課外古詩的積累；“漢字聽寫大賽”關注的是學生的寫字水平和寫字能力；“想象作文大賽”關注的是學生思維活力和創新精神；“講故事比賽”關注的是學生的語言表達能力??多種形式的活動為學生的語文能力培養提供了空間，不斷促進了學生全面發展。語文教學改革，給我們提供了教學研究的契機，卻是任重而又道遠。我們要潛下心來，從學生的發展為目標，從寫好一個字、讀好一本書開始，做實、做好語文教學工作。如果說學生是待開的蓓蕾，那么書籍恰如知識的渠塘。我們教育者，定要引文化之渠水，傾教育之熱情，盈潤生命，靜待希望之花盛開。第三篇：第一學期語文教研工作總結高枧小學20112012學第一學期語文教研工作總結在寒冷的冬天里，我們又結束了一個學期，本學期按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實的工作，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學，以全面提高語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、教研組基本情況分析