滕王閣序教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 和知己難遇。〓“勝地不常，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數語，寫盡古今盛會曲終人散、無跡可尋的凄涼。〓“臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公”，歸結到寫詩做序的本事上來，從對宇宙人生的無限感慨中回到現實情境。〓“敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩； 〓“請灑潘江，各傾陸海”是期望在坐的嘉賓各展文才，各賦所懷。全文在這種禮讓中結束，不失分寸，非常得體。2小結第六段在繼續慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉之筆，抒發了作者運舛志不衰，、正視現實、奮發向上、積極進取的生活態度。第七段除繼續抒發自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外，以謙恭的筆調，表明了自己對知音的渴望和仰慕。二、何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執著態度。“望長安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇。“老當益壯”幾句，勉勵同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發展軌跡，披露了交織于內心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復雜情感。話 題： 失 意 者 的 悲 歌之辭是本文的一個幌子剛才我們已經說到王勃并非完全不通人情世故，在那樣的場合，王勃是不可能提起筆來就大發其牢騷的，既有失身份，也不得眾賓愛悅。“人情練達即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應景，說白一點，就是讓大家高興。閻某人重修滕王閣，至少是為了說明當時的洪州物阜民豐、太平樂業的政治，而集會群英，自然是一種標榜。王勃清楚地了解這種心理，就在文章中大下溢美之辭。板書：“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。”人煙繁盛，祥和富庶的景象映入我們的眼簾。“人杰地靈”、“勝友如云”、“高朋滿座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”、“騰蛟起鳳”面對人才輩出，賢士如云的洪州，贊美之情溢于言表。“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”百姓樂業，天清氣凈的風俗畫卷。失意人生的悲嘆是文章的本質正像《岳陽樓記》一樣，文章本來就是思想和情感的載體。范仲淹說“前人之述備矣”，那是為了直接進行體物寫志，王勃要對滕王閣進行一番描寫，那是因為具體環境的要求，文章的原題就是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，所以，王勃在自己的錦繡文章的關鍵之處馬上用“遙襟甫暢，逸興遄飛”(板書)一語轉入對自己內心世界的描繪中來。且看王勃的內心世界。A宇宙沒有窮盡“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。”據說，王勃曾撰《周易發揮》五卷，對推步歷算尤其精通，曾作《大唐千歲歷》。中國古代的術數之學，強調天地萬物的發展變化都有其定數，人的命運也是自己無法控制的，這是一種消極的人生觀。王勃的這兩個句子表明他深受術數之學的影響，從而造成他內心的悲涼的根本。B人生難免失意“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。”“嗟乎，時運不濟，命途多舛”孤獨無依中的悲涼心境徹底透露出來。舉目無親，沒有人理解，這種感受豈止一天兩天？C壯志難酬的痛苦“勃，三尺微命，一介書生。”“有懷投筆”卻“無路請纓”，兩句話說盡了壯志難酬的痛苦。所以，他一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不得志而嘆息，另一方面，又只能以孟嘗、阮籍自慰，或者把自己比作涸轍之魚以強作樂觀開朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉。這是多么無奈和痛苦的強顏歡笑啊!不僅如此，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”，說閻某人是自己的知音，“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”，王勃作序，可謂曲盡衷腸。三、文言字詞歸類（一）、重點字詞 1地接衡廬 接：接壤2襟三江而帶五湖 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環繞的意思。3雄州霧列，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。4賓主盡東南之美 盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。5千里逢迎 千里： 數量詞作名詞，遠道而來的客人。6高朋滿座 高：尊貴、7青雀黃龍之軸 青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形 8徹區明 徹：普照 9驚寒 驚：被……驚擾10維九月，序屬三秋 序：時間。屬：是。維：介詞，在 11水盡而寒潭清 而：因而。盡：干涸。寒：寒冷。清：澄清 12光凝而暮山紫 煙光：山嵐。紫：呈現紫色。13岡巒之體勢 即：依附。體勢：態勢，形勢。14四美具 具：具有，都有。15二難并 并：會聚一起。16窮睇眄于中天 窮：望盡。中：最高處。17圾娛游于暇日 極：盡情。娛游：歡樂。18屈賈宜于長沙 屈：被……貶謫。19所賴君子見機 賴：依賴。20窮且益堅：且：反而。21不墜青云之志 墜：拋棄。22一個書生 介：個23等終軍之弱冠 等：等同。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。24有懷投筆 懷：心思。25奉晨昏于萬里 奉：侍奉。26接孟氏之芳鄰 接：結交。27勝地不常，盛宴難再 勝：美好。再：第二次。28蘭亭已矣 已：過去。29幸承恩于偉餞 于：在。30是所望于群公 是：這。于：對。31敢竭鄙懷 竭：使動用法，使……完全表露出來。32：臺隍枕夷夏之交（動詞，倚，據）33：儼驂騑于上路（形，高）34：聲斷衡陽之浦（名詞，水濱）35：遙襟甫暢（副詞，剛，頓時）36：氣凌彭澤之樽（動詞，超過）37：天高地迥（形容詞，遠）38：識盈虛之有數（名詞，定數）39：命途多舛（形容詞，乖違，不順）引：恭疏短引（書寫，撰寫；序）41：一言均賦（動詞，鋪陳）（二）、一詞多義故：①豫章故郡，洪者新府（形容詞，舊）②故天將降大任于是人也（連詞，所以）③桓侯故使人問之（副詞，特意）④既克，公問其故（名詞，原因）盡：①賓主盡東南之美（副詞，全，都）②潦水盡而寒潭清（動詞，沒，干涸）③則智者盡其謀（動詞，全部用出）④聊乘化以歸盡（動詞，完，盡頭）屬：①時維九月，序屬三秋（動詞，是，屬于）②有良田美池桑竹之屬（名詞，類）③在骨髓，司命之所屬（動詞，在，掌管）即：①桂殿蘭宮，即岡巒之體勢（動詞，依附）②胡天八月即飛雪（副詞，就）③且壯士不死即已，死即舉大名耳（連詞，則，就）引：①控蠻荊而引甌越（動詞，連接）②恭疏短引（名詞，序）③司馬懿引二十萬軍（動詞，帶領）④引次江北（動詞，后退，退卻）窮：①窮島嶼之縈回（動詞，窮盡）②窮且益堅（名詞，困厄，處境困難）③日暮途窮（動詞，阻塞不通）④不忍窮竟其事（動詞，窮究，追究到底）數：①識盈虛之有數（名詞，定數）sh249。 ②一曲紅綃不知數（名詞，數量）sh249。 ③今夫弈之為數，小數也（名詞，技術）sh249。 ④呂師孟叔侄為逆（動詞，數落，列舉罪狀）shǔ ⑤公子親數存之（副詞，屢次）趨：①他日趨庭（動詞，快走）②入而徐趨（動詞，小步快走，表示尊敬）③今背本而趨末（動詞，趨向，奔向）④使者馳傳督趨（動詞，通“促”，催促）⑤趨令銷印（副詞，通“促”，趕快）且：①窮且益堅，不墜青云之志（連詞，可是）②北愚公者，年且九十（副詞，將近）③存者且偷生，死者長已矣（副詞，姑且，暫且）④臣死且不避，卮酒安足辭哉（連詞，尚且）⑤不者，若屬皆且為所虜（副詞，將要）矣：①蘭亭已矣，梓澤丘墟（語氣詞，相當于“了”）②前人之述備矣（語氣詞，相當于“了”）③太后曰：“敬諾，年幾何矣？”（語氣詞，表示疑問）（三）詞類活用襟、帶：襟三江而帶五湖（意動用法，以……為襟，以……為帶）下：徐孺下陳蕃之榻（使動用法，使……放下來）騰、起：騰蛟起鳳（使動用法，使……騰空，使……起舞）屈：屈賈誼于長沙（使動用法，使……受委屈）竄：竄梁鴻于海曲（使動用法，使……出走）星：雄州霧列，俊采星馳（名作狀，像流星一樣）目：望長安于日下，目吳會于云間（名作動，看，望）盡：賓主盡東南之美（副作動，都包括）美：賓主盡東南之美（形作名，才俊）（四）句式物（有）華天（有）寶（省略句）十旬休假，勝友如云（聚集）省略句）漁舟唱（于）晚，響窮彭蠡之濱（省略句）所賴君子安（于）貧（省略句）童子何知（賓語前置）纖歌凝而白云遏（被動句）懷帝閽而不見（被動句）儼驂騑于上路，訪風景于崇阿（介詞結構后置）望長安于日下，目吳會于云間（介賓結構后置）（五）成語漁舟唱晚 雁陣驚寒 萍水相逢 興盡悲來 高朋滿座 命運多舛 達人知命 天高地迥 人杰地靈 老當益壯 布置作業：背誦詩歌第四篇：滕王閣序 教案《滕王閣序（并詩）》教案教學目標：1．了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文言、文化知識。2．掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。3．領會情景交融的寫法，感悟語言。體會和感悟課文的情思和哲理及其對人生的啟示。過程和方法:誦讀、感受、理解、討論、鑒賞、背誦教學重點、難點：重點：理解情景交融的寫法，掌握駢體文的語言特點。難點：理解大量的典故的作用，準確把握詩人在文中表達的思想感情。教學安排： 三課時教學過程：第一教時一．導入師：在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢？明確：鸛雀樓 黃鶴樓 岳陽樓 滕王閣師：與四大名樓有關的名人題詩，誰能例舉一二？……（參考）1．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。唐?崔 顥《黃鶴樓》2．故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州.《送孟浩然之廣陵》 李白3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。宋?范仲淹《岳陽樓記》4．欲窮千里目，更上一層樓。王之渙《登鸛雀樓》5．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。王勃《滕王閣序》今天我們就來學習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。(插入藤王閣視頻)二、學習《藤王閣詩》三、學習《藤王閣序》教師范讀全文,并做誦讀指導師：聽完全文，給我們第一個感覺是這篇文章在句式上采用大量對偶、排比、夸張等修辭手法，大量用典，而且詞藻華麗，節奏鮮明，和我們以前學過的一篇古文相似，大家說是哪一篇？明確：《阿房宮賦》師：說得好，因為《滕王閣序》和《阿房宮賦》都屬于駢文。駢文：魏晉以后產生的一種文體, 南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文”相對稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句，亦稱“四六文”。駢文本義即對偶文的意思。其主要特點是：特點：，，4講究藻飾。,6音律和諧。其句子多為：四四、六六、四四四四、四**六、****五種形式。四字句讀法（一種）豫章/故郡，洪都/新府六字句讀法（四種）孟學士/之詞宗；訪風景/于崇阿 臨/帝子之長洲；得/天人之舊館 鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舟 誰悲/失路之人；氣凌/彭澤之樽 七字句讀法（四種）襟三江/而帶五湖 潦水盡/而寒潭清龍光/射/牛斗之墟 賓主/盡/東南之美都督/閻公/之雅望 秋水/共長天/一色學生朗讀全文,檢查字音和句讀的落實整體感知師：劉勰在《文心雕龍》里早給駢文特點作了總結說：“鋪采離文，體物寫志”，即寫景抒情，借物言志。根據這樣的特點，我們把文章分成兩個部分：寫景、抒情。該怎么分？明確：1—2段：描寫滕王閣美景3段：抒寫人生感概因為這是一篇作詩序言，因此在第4——5段，詩人就交代了寫這篇序言的情況。課文就可以分成這樣三段。第二教時一、學習第一段齊讀第一段疏通文意。結合學案的預習部分，突出重點句子。探究：王勃稱贊滕王閣所在的地方是“人杰地靈”，這都表現在哪些地方？（答案見課件）二、學習第二段個別朗讀，檢查學生的熟練程度。若不好，再齊讀一次。疏通文意（對照學案），并在此過程中賞析名句。（1）“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”這句話被前人譽為“寫盡九月之景”，試賞析其妙處。明確：“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征。（2）賞析名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”。相傳都督閻某拂袖而去后，聞此句矍然而起，說：“此真天才，當傳不朽矣。”請同學們用自己的語言描繪這一景色。明確：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖，表現了歡快、喜悅、昂揚的情感。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。（3）比較鑒賞：“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。”和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。” 明確：王勃的句法點化庾信，但原句都顯得雕琢造作，意境也不如王勃的優美動人。落花與馬射隊伍中繪著芝草的車蓋齊飛，聯想欠自然。王勃的句子較原句更真實自然，優美動人。落霞在天上飄動，野鴨在空中翱翔，紅白相映，色彩鮮明；晚霞原本是無生命的自然景物，與有生命的飛鳥并提，構成了鮮活有趣的畫面。教師小結：這篇駢文，摹寫景物，筆法多變。色彩變化之美 遠近錯落之美 上下渾成之美 虛實相映之美背誦這一段三、延伸拓展，提高能力。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。從“情”和“景”角度進行賞析。明確：這首詩寫了作者”春行