五年級數學解方程相關試題(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 滿信心，激發了學生興趣，引發了思考，發展了思維。同時練習題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養了學生創新意識和解決課題的能力。（五）全課小結，評價提升（1）本節課主要的收獲是什么？（2）方程的解和解方程的區別是什么？怎樣解方程？（3）這節課你覺得自己表現怎么樣？哪個小組或哪些同學的哪些地方值得你學習？這樣既對全課進行了總結，又能使每個同學對自己和對其他同學有個客觀了評價。通過評價，有利于學生學會學習，學會反思，提高學習能力，養成良好的學習習慣。板書的設計體現了教學內容的系統性和完整性，又做到了重點突出。五、板書設計100+X=250使方程左右兩邊相等的未知數和值，叫做方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。例1：X+3=9檢驗：方程的左邊＝X+3X+33=93=6+3X=6=9=方程的右邊所以，X=6是方程的解。這樣板書，布局合理，簡明扼要，把本節課所學的知識重點，鮮明的展現在學生面前。五年級數學解方程說課稿2一、說教材㈠.教學內容：小學五年級數學上冊第四單元解簡易方程第五課時：“解方程”（課本第5861頁，例1—例4）㈡.教材所處地位：本節是學習解方程的方法與應用，它起著承前啟后的作用。㈢.教材的重點和難點：教學重點：掌握應用四則運算各部分之間的關系解方程。教學難點：讓學生掌握檢驗方程的方法以及相關的表達術語。㈣.教學目標：。掌握應用四則運算各部分之間關系解方程的方法，并會檢驗。了解教材中應用等式性質解方程的方法，作為必要補充。培養學生節約能源，保護環境的意識。二、說教法根據我班學生的實際情況，我準備在教學過程中，采用導探練三步教學法激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極和敢于質疑，引導學生自己動腦、動手、動口，重點分析研究方程式的數量關系，讓學生根據應用題的題意列出正確的數量關系式。并以多種形式鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數學課上得有趣、有益、有效。三、說學法通過運用四則運算各部分之間的關系解方程。四、說教學程序（一）、導入新課通過前兩節課的學習，我們對方程已經有了初步的了解，那么請同學們回答下面幾個問題：什么是方程？什么是方程的解？什么是解方程？判斷下面兩個式子是不是方程。5+x＞6x+12=16想一想x+12=16的解是多少？但不是所有的方程的解都是能靠思考得出來的，這節課我們就來學習系統的方程解法。首先我們來復習一下四則運算各部分之間的關系。（二）、講授新課創設情境，激發興趣隨著氣溫的驟然下降，生活在北方，冬季的取暖可是個大問題，這不，經營煤炭的張叔叔又在開始忙著計算了。預計今年的煤炭銷售量大約是300噸，可是庫存僅有180噸，想要滿足供應，還要運進多少噸煤炭？思考：題中有幾個數量，它們之間是什么關系？如果假設還要運進的噸數看成x，怎么用方程還表示這其中的關系？180+x=300教師演示這個方程的解法，并檢驗。想一想：還有其他的方程列法嗎？300x=180學生同桌合作完成。小組合作學習①如果每輛貨車能運煤10噸，要想把這120噸煤一次運完，要多少輛車？②一個運煤的車隊，去掉派出的10輛車，還剩16輛待用，這個車隊一共有多少輛車？每個題都有兩種表示數量關系的方法，試著列方程解答。節約能源，思想隨著煤炭、汽油等能源的價格在逐漸攀升，人們把目光都集中在新型能源——太陽能的身上，據統計，一個普通的太陽能用戶，相當于每個月節約用電費用20元，那么一年將會節約多少元錢呢？瀏覽教材我們所用的教材所呈現給我們的解法是依據等式的性質，讓我們一起快速地瀏覽教材，了解另外一種解方程的方法。鞏固練習完成58面“做一做”的兩個練習題。（三）、課堂小結方程，對于我們來說，這是一種全新的解決問題的方法，這和我們以前學習的算術解法是截然不同的，所以同學們要勤加練習。這節課你有什么收獲嗎？五年級數學解方程說課稿3今天我說課的內容是五年級數學上冊第四單元《解簡易方程》。下面我從教材分析、教學方法、學法指導、過程分析等四個方面進行說課。一、教材分析教材的地位與作用本節課是解簡易方程的第三課時“解方程(一)”，是在學生學習方程的意義和等式的性質的基礎上進行教學。而今天學習的內容又為后面學習列方程解應用題做準備。今后學習多邊形的面積、植樹問題等內容時都要直接運用。所以本節課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎知識，所以它又是本章的重點內容之一。教學目標的確定根據學生已有的認知基礎和教材的地位與作用，參照課標確定本節課的目標：知識與技能：過程與方法：體驗遷移、分析、合作交流的學習方法。情感態度與價值觀：感受方程與生活中的聯系，激發學習興趣，培養仔細認真的良好學習習慣。教學重點、難點、關鍵點根據教材內容和教學目標，我認為本節課的重難點是理解解方程的方法及檢驗，解決重難點的關鍵是引導學生確立解方程的一般思路。二、說教法演示操作法借助多媒體，激發學生的學習興趣。觀察法為了體現學生的主體性，培養學生的合作意識，通過同桌合作、交流，自主探尋發現通過等式的性質來解方程。初步理解方程的解和解方程的含義。這些教學方法，為學生創設一個寬松的數學學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學。三、說學法合作學習法采用小組合作學習的形式，讓學生經歷一個觀察、比較、交流、分析等過程，鼓勵學生把發現的規律都說出來，有利于學生口語交際和解決問題能力的發展，這樣既培養學生的合作意識，又能使學生在發現規律的同時獲得成功的體驗。自主學習法以學生自主學習為主，充分發揮學生的主觀能動性，變被動聽為自主學，學生積極動腦去思考、動口去表達。通過交流、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索規律的過程，突破難點，提高效率。四、過程分析本節課我準備按以下幾個環節進行教學：（一）基礎訓練，激趣導入。上節課的學習中，我們探究了哪些規律？鞏固方程及等式的性質，為下面的學習做好鋪墊。（二）認準目標，指導自學。那我們學習解方程就要充分利用等式的兩個基本性質。學生自學教材67~68頁例例例3內容，讓學生初步掌握用等式的性質解方程的原理，學完后記錄疑問。（三）合作學習，引導發現。出示課件例1，你了解了哪些信息？怎樣列方程？x+3=9如何解這個方程呢？課件出示利用等式的性質分析的圖示。學生觀察圖畫，同桌交流自己的觀察結論，并通過討論明確解方程的方法。x+3=9解：