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文科教研組教研工作總結(編輯修改稿)

2025-10-25 17:30 本頁面

　

【文章內容簡介】、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高文科課堂教學效率。期初認真制訂教學計劃開學一周內每位教師認真制訂好了教學計劃。精心備課（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。（2）授課前認真編寫導學案。（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。（4）在本學期的過程工作檢查中，我們組先后有十三位老師，21人次評為優秀等級。認真上好課作為文科教學，課堂上全組老師力求做到了：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。此外，教師在課堂上普遍都有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。規范了學生的作業（1）老師們在布置作業時以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意了作業形式的多樣化及分層布置。（2）作文的寫作和批改均不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標明確具體。（3）每位教師及時、認真批改了學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，學生有訂錯。搞好了分層輔導工作（1）輔導劃分了層次。指導優生深化知識內容，發揮特長。對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力；輔導形式多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，還采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。（2）切實抓好文科綜合性學習和課外活動：全校學生參加的經典誦讀暨普通話大賽、中國夢語言夢我的夢征文大賽、硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等活動。本期還舉辦了1—9年級學生每班2人參加的手抄報展評活動。參賽作品在鹽亭縣素質教育成果展上展出。重視教學評價（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。（2）評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習在教學常規中，老師們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。（二）加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組配合學校通過平時聽課，每學月檢查教師導學案、教學工作手冊、聽課筆記、作業批改等多種方式，評價了老師們開展常規工作的情況。（三）加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證了課堂教學質量。尤其是七八九年級語文老師們做的較好。（四）做好了蔡思、李子淳、陽莉、王嬌等年青教師的傳、幫、帶工作。青年教師的培養是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。四位新老師和新調入的伏亞芳、何遠流老師均上了見面課、匯報課。二是發揮中老年教師的傳、幫、帶作用。中老年教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。（五）選派伏亞芳老師、李秋霞老師代表文科組參加學校第七屆教師教學技能大賽，毛紅玉老師參加鹽亭縣初中語文教研會示范課活動，鄧曉芬老師代表學校文科組在全縣初中語文教研會上做綜合性學習教法交流。搭建了一個老師們互相學習的平臺，提高了全組老師的教學水平。（六）扎實有效地開展了興趣小組活動，拓寬了學生視野。小學16年級:

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