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實訓(xùn)基地建設(shè)項目申報書-阜平職教中心(編輯修改稿)

2026-01-12 09:16 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年夯實基礎(chǔ) ，第二年學(xué)校把課堂辦到工廠車間，學(xué) 生邊生產(chǎn) 、邊實踐、邊學(xué)習(xí) ，理論與實踐零距離，有效提高專業(yè)技能，第三年開始頂崗實習(xí)。企業(yè)招工與學(xué)校招生相結(jié)合，學(xué)生（員工）在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐交替進(jìn)行。企業(yè) 參與學(xué)校教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的制定，并提供學(xué)生（員工）在校學(xué)習(xí)期間的費用。利用職教中心各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分校，面向農(nóng)村中青年、技術(shù)骨干、致富帶頭人推行彈性學(xué)制，把課堂辦到農(nóng)村田間地頭，使農(nóng)民白天能勞動，晚上能學(xué)習(xí) ；農(nóng)忙時自學(xué) ，農(nóng)閑時集中學(xué) ，有力支持社會主義新農(nóng)村建設(shè)。工學(xué)結(jié) 合人才培養(yǎng)模式的核心是“以工養(yǎng)學(xué)”，理論與實踐相結(jié)合。學(xué)校半工半讀實行早，效果好，有創(chuàng)新， 2021年被教育部確定為全國職業(yè)教育半工半讀試點學(xué)校。教學(xué)改革成效堅持“以學(xué)生為主體，以能力為核心，面向生產(chǎn)一線”的教育教學(xué)理念，學(xué)校進(jìn)行了以下四項教學(xué)改革：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)模塊式教學(xué) ；專業(yè)課程設(shè)置改變過去“ 重理論輕技能 ” 的做法，加強技能訓(xùn)練，減少必修課的設(shè)置，增加選修課，實施學(xué)分制；推行“項目導(dǎo)向式教學(xué)法” 。堅持以學(xué)生為中心，教師成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、課程設(shè)計者、學(xué)習(xí)過程中的教練、指導(dǎo)者和顧問，努力為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會；堅持“實用為準(zhǔn)，夠用為度”為原則，按照企業(yè)崗位需要和國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，邀請行業(yè)專家和企業(yè)一線技術(shù)人員參與開發(fā) 校本教材。通過改革，教學(xué)效果十分明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。近幾年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率年均保持在 98%以上，極大增強了學(xué)校吸引力。二、申報基地（專業(yè)）基本狀態(tài) 專業(yè)設(shè)置時間 1994年年招生數(shù) 578 在校生數(shù) 1500 累計畢業(yè)生數(shù) 2650 近三年平均就業(yè)率（％）師資隊伍專任教師總數(shù)（人） 75 其中：高級職稱教師數(shù)（人） 24 中級職稱教師數(shù)（人） 46 初級職稱教師數(shù)（人） 5 具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師（人） 8 具有高級工、技師、工程師等職稱的教師（人） 18 兼職教師總數(shù)（人） 8 與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定所阜平縣電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站本專業(yè)學(xué)生實驗實訓(xùn)開出學(xué)時數(shù) 占總課時比例 38% 本專業(yè)近三年年均為社會培訓(xùn)人次 2500 現(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓(xùn)場所狀況序號名稱建筑面積（平方米）儀器設(shè)備其中：大型專用儀器設(shè)備主要實訓(xùn)項目是否面向其他專業(yè)、數(shù)量臺 /套總值（萬元）臺 /套總值（萬元） 1 電子基礎(chǔ)實訓(xùn)室 120 180 18 電子電路認(rèn)知、電子焊接、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)組裝是、三 2 電工技能實訓(xùn)室 120 25 25

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