大學生社會責任感調查報告★(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 表示支持且愿意去，%的人比較支持但表示自己不會去，%的人表示僅僅只是支持，還有小部分人認為入伍時國家的事與我無關。還有第18題“是否愿意做些工作”的分析中可知，%的大學生是愿意盡自己一份力去改變社會上的某些弊端的，%的人真正付出了行動；%的人不知道該如何去做，該做些什么；%的人對自己或說對社會沒有信心，害怕自己的行動對去除利弊沒有效果。兩相對比，很輕易就可以看出，盡管大部分的學生覺得自己的社會責任感較強，但這種社會責任感只停留在意識層面上，又或者對社會責任理解不到位，是以極少付諸行動，不能算是真正意義上的有社會責任感的大學生。四、形成原因多樣化在問卷中，有這樣一個題：“造成大學生社會責任感缺失的原因是”，%的大學生將主要原因歸咎于社會環境，%的人認為是家庭環境的影響，%的人覺得是學校教育管理模式單一化，缺乏實踐。從上面的數據可以得出，大學生社會責任感缺失主要受社會環境、他人、家庭及教育管理模式的影響。其中，社會環境的影響是最嚴重的。人是群居性的動物，社會的一切都在影響著孩子性格的成長。隨著科技的發展，中西文化的碰撞，社會上涌現了一系列扭曲的價值觀。在這樣的社會環境中，大學生的思想道德標準極易發生偏差，受到社會不好風氣的影響，從而在價值判斷中做出錯誤的抉擇，同時也容易形成漠視社會的病態心理和歪斜、自我的社會責任感。其次，家庭環境的影響也是一主要原因，家庭環境是一個人成長過程重要的組成部分，也是一個人社會責任感形成的必要因素。家庭環境不是片面的指家庭的富裕程度，還包括一個家庭的完整度，家長對孩子的教育模式以及孩子成長的環境。在一個和諧完整的家庭中成長的孩子能學會如何去關心他人，關愛社會。相反，一個不完整的家庭，缺乏父母的關愛，那么孩子的心理就會受到相應的影響，變得封閉自我，難以給予別人關愛，更何況是承擔社會責任呢？另外，在當前的教育模式下，學校單方面注重成績的培養，很少致力于學生精神世界的教育。因此學生的個人素質在道德層面上過不了關。沒有樹立正確的價值判斷，個人的文化修養再高也無法彌補個人在思想道德修養上的缺失。個人素養低了，又怎能在正確引導下擔當起社會責任呢？ 【建議】一、加強思想道德教育，通過思想道德教育使社會的道德規范和要求轉換為個人直接的道德需求和要求，使社會準則轉換為個人準則，才能有發自內心的、自覺的道德行為，在履行責任時，才能形成正確的責任動機。二、學校要積極組織社會實踐，如“三下鄉”活動、青年志愿者活動等，都是大學生磨練意志、鍛煉自己的重要方式，從而喚起同學們對社會責任感更深刻的認識和實際行動。三、嚴格要求自己，做好每一件事。【總結】此次調查在小組成員的努力下順利的完成。總括以上的調查情況，我們發現部分大學生對于社會責任感沒有深刻的認識，甚至出現了責任感明顯淡化的情況。并且在各種環境的影響下，多數大學生都存在以自我為中心的人生觀。如今這種情況日益凸顯，另人擔憂。然而，這份報告另一方面也顯示著現代大學生思維純凈，理想高遠，富有正義感和同情心。他們在若是國家、社會若是提出并實施相關政策，大學生會樂意且積極的響應。相信在我們的共同努力下，社會責任感在當代大學生中會有明顯的增強。第三篇：大學生社會責任感的調查報告[推薦]大學生社會責任感調查報告問卷調查杜俊熙 086196呂鵬 086269數據整理劉揚 086268謝江維 086283材料搜集唐猛 086274報告編寫樊易 086262王小龍 086279【內容提要】社會責任感作為一切美德的基礎和出發點，是人類理性與良知的集中表現，是社會得以發展的基石，也是大學生不斷成熟和完善的重要標志。通過社會調查的數據結果，客觀地反映了目前惠來大學生社會責任感的現狀及認識狀況。調查顯示社會責任感現狀總體較好，但是它在很多方面得不到體現。同時，針對調查的問題，我們也提出了幾點建議。希望通過調查能夠得到大學生社會責任感現狀的初步材料，提出具體可行的社會責任感意識的培養建議、相應教育方案，為我們的學生工作部門制定工作思路提供參考。最后呼喚大學生增強社會責任感，積極參與到和諧社會的建設中來。【關鍵詞】大學生社會責任感社會行為【正文】“社會責任是指一個人對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務和使命”①。社會責任感則是人們對這種責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，或者說是一個社會成員對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務及使命的態度。社會責任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎和出發點，是人類理性與良知的集中表現，是社會得以存繼的基石。年輕一代是否具有強烈的社會責任感，直接影響著祖國的前途和未來。特別是作為大學生，社會責任感的形成和發展是他們逐步成熟的開始，因此如何使他們的社會責任感不斷增強，使他們關心社會的發展，并把它與自身發展緊密地聯系在一起，成為一種堅定的信念和高尚的情感，是我們教育義不容辭的責任。我們通過查閱了近年來的研究文獻，從對大學生的社會責任感的研究結果來看，大學生的社會責任感的水平并不容樂觀，問題很多，主要存在大學生責任感的淡化和缺失，但是針對個別地區大學生社會責任感的研究卻很少，這難免造成了研究結果的片面性。因為其經濟、社會發展情況的不同，大學生的社會責任感相對于其他地區也必然存在著差異。那么，大學生社會責任感的現狀如何，存在著什么樣的特點呢？在當今具體的社會和經濟背景下，我們應該著重從哪些方面培養大學生的社會責任感呢？本研究針對這些問題展開。一、研究方法（一）被試。本研究采取隨機抽樣的方法，從惠來大學生聯合會隨機選取了共600名學生，共發放問卷50份，最后得到有效問卷36份。其中男生29人，女生7人。（二）、研究工具。調查采用的問卷是通過收集資料，根據實際的調查問題改編。具體分為四個維度，分別是：1）何為責任感；2）大學生的行為調查；3）大學生的責任感現狀調查；4）問題及建議。其中，1～3題是關于大學生們對于責任感的定義，4～6題是青少年們責任感意識調查，7～12是大學生的行為調查，13～17是相關的問題及建議。（三）、數據處理。本研究所有數據均由EXCEL處理。二、結果分析（一）、對社會責任感的認識（1）針對“你認為怎樣才是社會責任感的表現（多項選擇）?”這個問題，調查的結果如下：%的同學認為致力于祖國的建設事業是社會責任感的表現，%的同學認為會賺錢孝敬父母是社會責任感的主要表現，%的同學認為不依賴別人是社會責任感的表現，只有約%的同學認為無所謂，%的同學對社會責任感的表現有以下幾個認識：； ，有良知，關心他人；；,能從全民角度出發，不做對不起人民的事；；。（2）針對“你認為大學生的社會責任感如何體現？”這個問題，調查的結果如下：29%的同學認為好好學習就體現了社會責任感，21%的同學認為參與志愿服務、奉獻社會是社會責任感的體現，37%的同學認為樂于幫助有苦難的人是社會責任感的體現，其他的12%的同學持其它的意見。（3）針對“你覺得現在的大學生社會責任感的現狀如何？”這個問題，調查的結果如下：37%的同學認為當代青少年有社會責任感，但是比較盲目，33%的同學認為當代大學生的自我意識太強，責任感比較缺乏，15%的同學認為青少年的社會責任感在危難關頭才能看到，13%的同學認為當代青少年不缺少社會責任感，仍有2%的同學不清楚這個問題。從對以上三個問題的調查結果來看，被試大學生大部分認為好好學習、為國家做出貢獻是社會責