威尼斯的小艇教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 1師：老師為同學們讀第四自然段，同學們認真聽，說主你聽出了什么。（教師范讀第四自然段）師：你們覺得老師讀得怎么樣？生：有兩處老師停頓了，不連貫。生：我聽也了老師在“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長時間。生：我聽也了老師在第一處停頓的時間比第二處停頓的時間要長些。生：我聽出了老師故意停頓的。師：那你知道這是為什么嗎？生：我明白了，這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，老師在停頓中告訴了我們這一段是圍繞著第一句寫的。師：你說得很好，你聽也了老師重讀了哪幾個字嗎？生：特別好。師：哪些地方描寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好。生：行船的速度快，操縱自如，毫不手忙腳亂。生：遇上擁擠的地方，他也能擠過去。生：還能作急轉(zhuǎn)彎。生：非常平穩(wěn)、安全。生：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，寫了行船速度快，也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。師：看來，這一段的第一句總寫了船夫的駕駛特別好，后面描寫了怎樣好。那老師為什么要在中間停頓一會呢？生：我覺得這兩節(jié)肯定有什么不同。生：我明白了，在這里，前面一部分描寫了船夫，后面一部分描寫了“我們”。生：前面一部分描寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，后面一部分描寫了“我們”坐船時的情況。生：前面一部分通過描寫船夫如何駕船來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好；后面一部分通過描寫“我們”坐船時的感受來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：你們說得真好。在聽老師讀的過程中你們明白了這段所寫的內(nèi)容，體會到了作者描寫的不同方法。我們再次讀讀這個段落，來體會它們的不同。《威尼斯的小艇》教案 篇2一、課文簡介課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。二、相關(guān)鏈接馬克吐溫：美國作家，原名薩繆爾克里斯曼。馬克吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利芬歷險記》等。威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。三、學習目標，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。四、學習重點提示:從幾個方面介紹事物的寫法；抓住事物特點描寫的方法。五、學習導向：初讀：整體感知（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實在不理解的作上記號。（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。再讀：分清方面，分段練習（1）、仔細閱讀課文，思考：課文是從那幾個方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹，本文也是如此。）（2）、思考完畢后，參閱課文前的單元學習提示，看看自己想的和學習提示說的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個方面的，按事物的幾個方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）深讀：體會寫法（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。抓住等于街頭的汽車體會小艇在威尼斯的重要性。（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。A、讀第二自然段，對照課文內(nèi)容和插圖，畫一畫小艇的外形，再對照課文的描寫，看看自己畫得合適嗎？B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點？課文是怎樣寫出小艇外形的特點的？（提示：比作獨木船長、窄、深。比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）C、坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。A、這應該是一個先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）B、課文是從那幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么（提示：河上行船速度極快的時候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候能夠拐彎；擁擠的時候能夠擠進擠出；極險極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的39。駕駛技術(shù)特別好。）D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。A、讀這一段，填表。什么人 坐著小艇去干什么 說明什么（提示：商人做生意；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）B、學了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）（5）朗讀指導。這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時應抓住幾個關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時，要注意讀好幾個關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應慢下來，與前面喧鬧形成對比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜，從而進一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。《威尼斯的小艇》教案 篇3一、教學目標：1．認知目標：學會本課6個生字，認識3個生字，能讀準多音字嘩，能讀寫下列詞語：威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如；聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思；2．技能目標：領會抓住事物特點描寫的表達方法。3．情感目標：了解威尼斯獨特的地理風貌和風土人情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育二、教學重難點：了解威尼斯小艇的特點，學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。三、教學時間：兩課時。四、教具準備：幻燈片。第二課時教學過程：一、復習導入：同學們，通過上節(jié)課的學習我們知道：威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領略一下威尼斯美麗、獨特的風情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？二、了解小艇的樣子和特點。指名朗讀第二三自然段，讓學生根據(jù)問題圈點、勾畫。用劃出直接描寫小艇特點的詞（長、窄、深、翹、輕快靈活）作者是怎樣把這些特點寫具體的？（比喻）（1）窄、深，用獨木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻燈片）（2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。（3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。指導朗讀，體會小艇的特點。讓學生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣小結(jié)：大家理解的非常好，可見，作者通過細致的觀察，抓住了小艇的樣子、造型以及它行動起來的感覺，描寫得很精彩，今后我們寫作文時不僅要仔細觀察事物得特點，還要充分發(fā)揮自己得想象，使文章更加生動形象。三、學習船夫的技術(shù)特別好一段。指名讀，學生思考：？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感