小學思品培訓總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 團旗、隊旗；要尊重國旗、國徽、升國旗、唱國歌時要立正、行禮。二、知道家鄉是祖國的一部分，要熱愛家鄉。三、知道家庭與學校成員之間的關系。愛父母和老師，和同學、小伙伴友愛互助。要謙讓、不任性。四、知道班級、學校、少先隊組織都是集體，集體力量大。自己是集體中的一員，在集體中要想著別人。五、對人熱情有禮貌，會用日常生活中的禮貌用語。進別人屋子要得到允許，不隨便翻別人的東西，不影響別人的工作、學習和休息。不打人、不罵人。六、初步美成良好的個人衛生習慣。注意保持環境衛生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不在建筑物上涂抹亂畫，愛護花草樹木。七、按時上學，不逃學，遵守課堂紀律，參加集體活動要守規則、守秩序，養成遵守學校常規的習慣。八、遵守交通規則，注意安全。知道行人應走人行道，過馬路走人行橫道。不在馬路上玩耍打鬧。不玩火，防止觸電。九、知道學習是小學生的主要任務，要好好學習。上課專心聽講，動腦思考，大膽發言，按時、獨立、認真完成作業。十、從小養成愛勞動的習慣，不嬌氣，不懶惰。自己能做的事情自己做，不會做的事情學著做。在學校要積極參加勞動，當好值日生；在家里要參加力所能及的家務勞動。十一、知道衣食住來之不易。要節約水、電，愛惜糧食，愛惜學習、生活用品，愛護學校桌椅和各種設備，愛護莊稼。不挑吃穿。十二、要勇敢。在**常生活中不膽小，不怕困難。十三、不說謊話。有錯認錯，知錯就改。不經允許不拿別人的東西，借東西要還。不貪小便宜，拾金不昧。中年級中年級主要進行必要的社會生活常識和社會公德的教育，也要進行一些淺顯的法律常識教育。著重教育學生心中有集體，繼續培養各種良好的行為習慣和自己管理自己生活的能力，培養幫助家庭、別人的能力。一、知道我國歷史上的一些偉人和民族英雄，學習他們的愛國精神，繼承中華民族的優良傳統，樹立民族自尊心、自信心、自豪感。二、知道我國是一個多民族的國家，各族人民要團結、互相尊重，互相幫助。三、知道中國人民解放軍是祖國的堅強保衛者，保衛祖國人人有責。要熱愛解放軍，學習他們為祖國勇于獻身的精神。四、了解一些優秀共產黨員的事跡，要熱愛中國共產黨。五、知道我國人民要與世界各國人民友好往來。對外國客人要熱情、大方、有禮貌。六、尊敬父母和老師，懂得自己的成長離不開父母和老師的培育。七、尊重他人，不侮辱人，不欺負人，幫助有困難的人，同情和幫助殘疾人。八、了解自己所在地區的社會生活環境，與鄰里鄉親要和睦相處，懂得待人接物的禮節。九、關心集體，為集體做好事，懂得在集體中要自覺遵守紀律，團結友愛，為集體爭光，珍惜集體榮譽。十、知道《交通管理法規》、《治安管理處罰條例》的有關規定。自覺遵守交通規則，遵守公共秩序，尊重公民通訊自由，不拿、不拆別人的信件，保護有益和珍貴的動物。十一、相信科學，不迷信。十二、初步明確學習目的，培養刻苦認真、不怕困難、虛心好問的學習態度，養成良好的學習習慣。十三、懂得勞動光榮，懶惰可恥。積極參加力所能及的生產勞動、公益勞動和家務勞動。培養勤儉節約、艱苦樸素的好習慣，不比吃、穿，不亂花零錢。十四、懂得什么是勇敢行為，不為逞強而蠻干。十五、做事情要有耐心，要有始有終。十六、知道時間是寶貴的，要珍惜時間，養成良好的守時習慣。十七、要誠實，不隱瞞自己和別人的錯誤。聽取別人意見要虛心，自己有了錯誤要改正。批評別人要誠懇，注意學習別人的長處，為別人的進步高興，不妒忌。十八、懂得建設和保衛祖國要有強健的身體，堅持參加體育鍛煉。高年級高年級主要進行淺顯的政治、法律常識教育和社會公德教育。著重教育學生心中有祖國、有人民，提高學生道德認識水平和道德實踐的自覺性。繼續培養和鞏固良好的行為習慣和幫助家庭、別人、公眾的能力，注意培養判斷是非和辨別真假、善惡、美丑的初步能力。一、知道國際共產主義運動的偉人，知道創建黨和國家的老一輩無產階級革命家。知道中國共產黨領導全國人民實現四化，它的最終目標是實現共產主義。要熱愛中國共產黨。要繼承中國共的革命傳統，做革命接班人。時刻準備著，為共產主義事業而奮斗！長期發現課堂教學過程中師生之間原有的“權威——服從”關系為“指導——參與”的關系，使課堂成為師生情感溝通，融合統一的合作場面。充分發揮了學生的主體作用，激發其能動性。具體提高品德課堂實效性的途徑與方法是：（一）、發揮學生的主體性，挖掘品德形成的內驅動力素質教育要求努力改革課堂教學，充分發揮學生主體作用，使學生生動活潑、主動的發展，真正成為學習的主人。作為品德的形成只有通過學生積極主動的參與，才能使品德的形成由被動變為主動，由強制變成自覺，最終使道德行為落到實處。那么，品德課的實效性就會自然而然的提高。如何體現學生的主體性呢？我們主要從以下幾個方面入手。A 調查俗話說：“事實勝于雄辯。”在品德課中，許多道德理念都是蘊含在一個又一個的故或事例中。但作為道德理念的載體——課本，它雖然相對與原來的課本有了較大的改變，但是對從事一線教學的老師來說，反而增加了教育的難度。只有讓學生充分的去社會調查，才能使他們的知識更豐富，學生會在大量的事實面前發現問題，弄清原因，從而在調查中受啟迪教育。這樣學生的道德意識就在不知不覺中形成了，道德情感不由而然的產生了，道德品質會自然而然的提高了，而這些正是靠學生的主動參與獲得。但是要讓學生主動去參與獲得也是有難度的，教師要把握好讓學生參與的度，不能盲目的亂調查，形成無目的調查的局面。B交流在傳統的教學過程中，老師是灌輸者，對于一些道德理念他不去考慮學生能