怎樣做好一名班主任(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。五、和時褒揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使小朋友們的注意力持久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：小朋友小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處置，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自身的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處置方法是：１、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課：這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到４０分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。２、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自身的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。說到褒揚，那就要和時、準確。因為“好小朋友是夸出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到一個表示特別好的奶子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要褒揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣褒揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，小朋友們也越來越懂事理。六、抓住優點，激勵生長每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否協助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。、我班的朱競豫，開學一段時間后，我發現他對學習興趣不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀察，希望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我褒揚了他。課后，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應該這樣，相信他是能做到。現在，這個小朋友已邁出了前進的步伐。又如我班的唐宗澤，這個小朋友的學習態度很差，起初的幾次作業馬虎得難以入目。學習不好，紀律不好，所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對我說：“我的兒子就是這樣，你對他要嚴格些，對他別太客氣。”我微笑著點點頭。我想，嚴格，在教育中，往往有兩種截然相反的做法，我應當選擇哪一種呢？有一次寫作本交上來了，我批閱著他的作文，字體不端正，作業不清潔……可是，認真看了幾遍后發現他寫的作文語句通順，還能用上一些恰當的詞語。看著這篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進的心。我于是在他的作文本上蓋上了醒目的“優”并寫上了“寫得很好！加油！”。在課堂上，我把他的小日記作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點在同學面前得到肯定，看著他那帶著淚花的雙眼，我相信他已經開始進步了。自此以后，我常找他談心，經常鼓勵他，協助他走上正確的軌道。是啊，真正自暴自棄的學生是沒有的，只要我們──老師，不拋棄學生，學生是不會自我拋棄的。現在，我清楚地意識到，與其說是我的鼓勵使唐宗澤獲得了進步，倒不如說是唐宗澤的進步鼓勵了我，使我對教育轉變那些暫時后進的學生充溢了信心！“讓小朋友永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。七、因人而異，掌握火候當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的小朋友和淘氣的小朋友。那些聽話的小朋友，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的依照你的要求去做；而那些淘氣的小朋友呢，經常給你唱反調。劉學鋼就是這樣一個學生。劉學鋼發育有點緩慢，平時遇事就喜歡問為什么，有點犟脾氣。一天早晨剛上課，我就發現他隨手把垃圾丟在自身桌子底下。我當時很生氣，但在課堂我也不因此耽誤上課，就輕聲提醒他，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶里。他當時也按要求做了，誰知下課后又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓斥他，沒想到的事，他竟然十分不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，馬上換了一副表情，說：“劉學鋼是個講衛生的好小朋友，是吧？你會把垃圾撿起來的。”說完我就拉著他的手，同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。出人意料的是，他竟然把別的同學扔的垃圾也撿了起來，嘴里還在說：“這是誰扔的垃圾？這么不講衛生，污染環境。”聽到他說的話，我欣慰地笑了。總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班小朋友，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自身充溢愛心，關心和保護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。第三篇：怎樣做好一名優秀的班主任怎樣做好一名優秀的班主任班主任是學校教育的中堅力量,是教育目標得以實現的直接運作者,更是班級管理的領軍人物。一個班級管理的好壞與學生學習興趣的有無，跟班主任的工作是息息相關的。那么怎樣才能做好一名優秀的班主任呢？結合這幾年的班主任工作，下面我來談談個人對優秀班主任的一些觀點和看法與大家共勉。一、要關心熱愛學生記得初做班主任那年，我經常對學生用吆喝的口氣。在打掃班上所負責的公共衛生區域時，外面下著大雨我也要求學生去做，而且要徹底弄干凈為止。雖然班上的公區衛生打掃干凈了，可是班上的學生卻怨聲載道，有些學生埋怨老師不關心他們的身體健康。結果上課期間他們就鬧情緒不認真聽課。這樣下來我抓好了班級衛生這一關卻忽視了學生的成績。后來我慢慢改變了自己的一些做法，如早讀前打掃衛生期間，我會親自參加與學生一起完成打掃工作，用自己的行為來影響他們，碰到下雨我就在一旁給學生打雨傘或者要求他們等雨停了后再打掃。下雨天如果學生在回校的路上淋濕了衣服我就叫他們來我家替換。在生活中關心到學生的點點滴滴。這樣，增強了我在班上的凝聚力，班風、學風有很大的進步。一個學期來，我班上成績突飛猛進，有幾個科目的班平均分都排在