幼兒園小班社會教案精選合集(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 動，并學會自我保護。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。活動準備：教師在每個幼兒右手心貼一個紅點。留4個紅點貼紙備用。教師教學資源《上下樓，靠右走》活動過程：談話導入師：小朋友，我們怎么到二樓的大廳里玩游戲呢?師：我們都是沿著小腳丫上下樓的，有小腳丫的地方就是樓梯的右邊，我們用右手握住欄桿沿著樓梯的右邊上下樓梯。師：瞧，你們的右手里都一個寶貝，我們帶著寶貝一起玩游戲嘍。帶領幼兒玩游戲，幫助幼兒理解“右手”和“右邊”。① 教師帶領幼兒邊說兒歌邊玩游戲。點點紅，點點圓，(右手胸前伸出，手心向上，左手食指點紅點兩次)點點藏在手里面。(雙手握拳藏在背后)點點點點在哪里?(雙手不動)點點點點在右手。(左手不動，右手向前伸出，手心向上打開)② 請幼兒想一想、說一說：貼紅點的手會做些什么，知道是左手還是右手。小結：貼紅點的手叫右手。右手會拿小勺吃飯，會端杯子喝水，還會拿畫筆畫畫。右手在身體的右邊。播放教師教學資源《上下樓梯，靠右走》，引導幼兒觀察討論，學習正確上樓、下樓。提問：樓梯上誰在上樓梯?誰在下樓?媽媽和寶寶下樓時時靠哪邊走的?上樓的人是靠哪邊走的?上樓、下樓的人在樓梯上是怎樣走的?為什么要這樣走?小結：在樓梯上，上樓的人要靠右邊行走，下樓的人也要靠右邊行走。行走時，眼睛要看著前面，一個跟著一個走，不推不擠，不玩耍。帶領幼兒到樓梯上實地練習上樓、下樓。教學反思：我設計的這節安全活動課很適合小班小朋友。孩子們的學習興趣很高。特別是教學活動第三個環節通過時地練習通過實地反復地練習，孩子們能夠掌握正確地上下樓梯的方法，但孩子是好動的，雖然知道正確的方法，在練習時還是有不扶扶手、蹦著下臺階、推前面小朋友的情況時有發生。在日常幼兒園活動中，還需多進行練習，并用故事、兒歌加強孩子們的安全意識，逐步掌握更多正確地日常習慣，幫助孩子們學會正確處理問題的方法。（12）小班社會活動教案《糖果小屋》含反思活動目標：。活動準備：“糖果小屋”，4張不同顏色的未裝飾的“糖果小屋”的輪廓圖(4開大小)活動過程：“糖果小屋”，激發幼兒的活動興趣。，鼓勵幼兒大膽的和同伴交流。(1)說說認識的糖果“糖果小屋”的糖果可真多啊!你都認識哪些、知道它們的名字嗎?引導幼兒說出：棒棒糖、棉花糖、糖、巧克力糖、水果糖、奶糖等。(2)觸摸糖果為每組幼兒提供一盤糖果，請幼兒摸一摸，捏一捏。老師提示、豐富幼兒的詞匯：軟軟的、硬硬的。，品嘗糖果。(1)嘗試剝糖紙鼓勵幼兒自己打開糖果包裝，老師根據幼兒的操作情況適時給予支持和幫助。老師提示、豐富幼兒的動詞詞匯：撕、擰。(2)吃糖果孩子們吃到的糖果是什么味道?糖果吃到嘴巴里有什么變化?(變小了)“糖果小屋”。(1)貼糖紙引導幼兒將吃完的糖紙貼在“糖果小屋”輪廓圖上，體驗共同布置糖果小屋的樂趣。、漱口，培養幼兒池塘后要漱口的習慣，樹立講衛生的意識。教學反思：活動一開始我就出示了一盤糖果，孩子一下子吸引了。團團地圍坐著，一起說說各種糖果的名稱，糖果必竟對幼兒來說是相當熟悉的，一下子孩子們說出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，為了讓幼兒有更深地了解，我讓他們看一看、摸一摸，感知糖果的形狀，糖果的軟、硬等特征。有的幼兒說 “ 是棉花糖，軟軟的，有的說“ 是棒棒糖，硬硬的 ”。接著，我讓每位幼兒去品嘗桌挑選自己喜歡的糖果品嘗，通過品嘗，孩子們聰明地發現糖果含在嘴里會變小，味道 是甜甜的這些感知體驗。今天又正好是我園園長來我班下班聽課，她聽后也給我提出了意見，我也感覺到了在品嘗這一環節中我在教學上有點倉促，疏忽了，我應該讓幼兒們從我的盤里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說一說，選的是什么糖什么形狀的糖味道是怎樣這樣活動的效果可能會更好。結果我是讓他們過去品嘗，回來時他們都快吃好了，我這時才問，因此孩子答不上來，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的確這對小班孩子來說，有點困難，以后我會注意的。最后，我分組讓幼兒們把糖果（糖紙）送回糖果小屋，這環節，孩子們 的表現非常棒。糖果對小班幼兒的吸引力、誘 動2 / 2 中，幼兒在認識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發展，也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。（13）小班社會活動教案《孤獨的小熊》含反思活動目標，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。活動準備1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。(歡快、抒情)。(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。活動過程一、以游戲的形式，引出活動主題。：變臉。師：今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學學。《不快樂的小熊》出示小熊圖片。師：你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發生了什么事情呢?今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。1.(出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂”。進行以下提問。(1)小熊長得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結)(2)小熊找小豬，發生了什么事?(3)小熊找小猴，發生了什么事?(4)大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢?(不快樂)(5)有什么好辦法可以幫助它呢?2.(出示圖片河馬)教師繼續講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進行以下提問。(1)小熊怎么問河馬的?(2)河馬是怎么回答的?3.(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結 束，并進行以下提問。(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?(2)小熊一笑，發生了什么事情?，進行情感梳理。(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學學。(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?(4)教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。三、遷移故事經驗，把快樂與不快樂的情感與生活相結合。，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?那我們應該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)、開心，還可以干什么呢?：微笑不僅讓人變得漂亮。能讓身體健康。找到好朋友。用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!活動延伸：跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢?反思：感受孤獨的憂慮。“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創設了一個想說、有機會說的環境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：我對幼兒的關注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。最后我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友（14）小班社會領域教案《不跟陌生人走》含反思活動目標,知道不能隨便跟陌生人走。，老師叫到名字說”再見再禮貌地離園。、老師互動，喜歡表達自己的想法。，說完整話的好習慣。活動準備。《不跟陌生人走》活動過程：陌生人走進班里來接小朋友：我接xxx和xxx。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。：還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!(。)(1)教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。(2)教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。(3)教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。(4)教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。(5)教師：為什么不能跟她走呢? 幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。(6)教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。(7)教師：阿姨帶你們去玩滑滑梯，你去嗎?幼兒：不去。幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走?：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。播放視頻《不跟陌生人走》，進一步鞏固。幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。教學反思：本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。（15）小班社會教案《愛干凈的寶寶》含反思目標：使幼兒知道應及時排泄；排泄應在適當的地方；初步懂得要講衛生，愛清潔。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。培養良好的衛生習慣。準備：認識衛生間的有關標志和圖片；自編故事“愛清潔的小貓”；搜集或自編事例：關于幼兒貪玩尿濕了褲子。過程：教師用某位小朋友由于玩得高興，忘了及時去方便而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時，應及時去方便，然后再去做游戲。請幼兒說一說尿濕褲子后的感受，如：不舒服、身體難受等，使幼兒了解冬天尿濕褲子還會著涼。帶領幼兒認識本班的衛生室（廁所），向幼兒介紹大小便應去的地方，并告訴幼兒，只要需要，隨時可以去大小便。講述自編故事“愛清潔的小貓”，讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。建議：在3～4歲幼兒的游戲中，教師應注意提醒他們大小便，幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。教師可以安排適當的活動，教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒，應及時向老師報告。請家長協助，為幼兒提供穿脫方便的衣褲，以便幼兒自我照料。教學反思這節活動很成功，我們的小朋友真棒，個個都學會了，記住了鼻涕流出來要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。（16）小班社會教案《我叫輕輕》含反思活動目標：、午睡室等場所應保持安靜。、輕輕說話、輕放物品。，增強幼兒的口頭表達能力。活動準備：：小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個。教學圖譜、錄像一段、音樂《我叫輕輕》。：老鼠胸飾每人一個。活動過程：（一）幼兒觀看手偶表演，初步感知小動物們會輕輕地做哪些事情。，進行表演，幼兒觀看。教師：剛才你們看到了誰？他們都說自己叫什么？小貓做什么事情輕輕的？（走路，出示圖片）我們來學小貓輕輕走路。小羊做什么事情輕輕的？（放玩具，出示圖片）學小羊輕輕放玩具。小兔做什么事情輕輕的？（做游戲，出示圖片）學小兔輕輕做游戲。小朋友做什么事情輕輕的？（敲門，出示圖片）學小朋友輕輕敲門。教師：輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？：輕輕做事，不影響別人，是