新版人教地理八年級上冊地形和地勢教案[范文](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北西南走向，南北走向和西北東南走向的山脈較少。：“中國陸上主要山脈”圖指導學生分組讀圖完成教材26頁活動1。“中國陸上主要山脈”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。可以看到，這些山脈將大陸分隔成許多網格，高原、盆地和平原就分布在這些網格中。.分小組相互合作討論確定我國主要山脈的走向，比賽看誰找得快，準確率高，并推選出代表發言。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈。南北走向：橫斷山脈、六盤山西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山弧形山脈：喜馬拉雅山脈“中國陸上主要山脈”圖上用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。確定縱橫交織的山脈構成了我國地形的骨架。“我國地形分布大勢”圖，完成活動3的填表格練習。引入競爭機制，激發學習欲望，培讀圖分析能力。學生自主讀圖，有利于空間概念的建立。學習地形對人們生產和生活的影響.展示：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。要求學生在“我國地形分布大勢”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。“形態各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。說明不同的地形特征對人們生產生活的不同影響。：不同類型的地表形態對人們的生產生活帶來什么樣的影響？。“地形與民俗”資料。.欣賞景觀圖，讀“我國地形分布大勢”圖，回答。、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。，派代表闡述自己的觀點。“地形與民俗”資料。幫助學生認識我們的環境，激發學生愛國情懷。初步樹立因地制宜的觀念，使人類與自然協調發展。內容總結我國五種地形都有分布，地形復雜多樣。山脈構成了我國地形的骨架，各種地形區形態各異，我國人民也充分利用各種地形發展各具特色的生產和生活。延伸拓展找出我國古詩中形容我國地形特點的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”是形容內蒙古高原的景象，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態的真實寫照等等。實踐活動繪制中國地形圖：在空白的中國圖中標出我國主要的山脈，將四大高原、四大盆地、三大平原標在相應位置。第四篇：地勢和地形教案地勢與地形教案教案示例1——“地勢和地形”第一課時【教學重點】地勢各級階梯的特征及其影響【教學難點】地勢三級階梯對我國的影響【課前準備】制好《中國地勢地形》的課件。多媒體教學方法:總結歸納 分析討論 講解【教學過程】導入新課:同學們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學了這節課的知識我們就知道自己的答案對不對了。讓我們一起去了解中國地勢講授新課:一、地勢呈階梯狀分布(一)地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,根據顏色的分布總結我國地勢的特點。學生:通過讀圖歸納，深顏色集中在西部地區——以山地、高原、盆地為主——“高”淺顏色集中在東部地區——以平原和丘陵為主——“低”地勢總的特征是西部高,東部低。總結:地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。學生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。教師:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結論。活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。海拔主要地形類型主要地形區第一階梯界 線:()山——()山——()山第二階梯界 線:()嶺——()山——()山——()山第三階梯東南丘陵(、丘陵)學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區景觀圖片,了解三級階梯內部一些地形區的形象特點。(二)地勢西高東低對我國的影響活動5:把全班同學分成4個大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。學生:討論提綱，第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產生什么樣的影響?第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發現了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。第四組:對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產生什么影響?學生:各小組代表發言第一組:地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進,為我國廣大地區帶來較為豐沛的降水。第二組:用實物投影展示描繪的結果:受地勢影響,我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”,俗話說“人往高處走,水往低處流”。第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片,說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發電,同時注意當地的生態環境保護。第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內地的聯系。另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。【教學反思】通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱。并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力,學生們體會到了學習地理的樂趣,而且對繪制地圖有了更多的認識,它并不是遙不可及的,我們平時若能夠運用好地圖對我們的地理學習非常有利。通過小組討論的方法,使學生體會到了合作的樂趣,集體的力量是很大的,培養學生的合作能力。運用地圖總結地勢對我國自然環境的影響,將復雜的內容簡單化,非常容易理解,很好地達到了教學效果。第一節 地勢和地形教學要求，總結出我國地勢呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進一步培養學生閱讀分層設色地形圖的能力。組織學生討論地勢特征對其他自然地理要素以及我國人民的生產、生活會產生什么樣的影響，使學生初步掌握評價地理事物的基本方法。，并在