留守兒童,社會實踐策劃書(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)，盡量減少留守兒童。首先，政府要適當調(diào)整宏觀政策，從資金、人力資源等諸多方面大力扶持農(nóng)村及落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，加快完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，增加農(nóng)村剩余勞動力在附近地區(qū)就業(yè)的機會。將農(nóng)村勞動力就業(yè)作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，千方百計增加農(nóng)村就業(yè)機會，使部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。加強農(nóng)村吸引外資力度，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童。（六）要建立農(nóng)村社會化的未成年人教育和監(jiān)護體系。孩子并不是所有時間都在學校，特別是雙休制的建立，使孩子在社會上的時間更多了。因而，在家庭教育缺位的情況下，建立和完善農(nóng)村社區(qū)建設(shè)到了非常迫切的地步。同時，當前也具有了建立社會化教育和監(jiān)護體系的可能性和基礎(chǔ)。基層黨政機關(guān)有大量富余人員，中小學校有大量退休人員，他們完全能勝任中小學生的監(jiān)護和教育工作。可考慮由基層教育部門牽頭，聯(lián)合共青團、婦聯(lián)、工會等相關(guān)群眾性組織，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學生的社會化教育和監(jiān)護體系，起到溝通家庭、學校與孩子之間關(guān)系的橋梁作用。（七）在留守子女較多的農(nóng)村地區(qū)，開辦寄宿制學校。農(nóng)村中小學普遍寄宿條件很差，甚至很多沒有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應加大對農(nóng)村寄宿制學校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。（八）積極引導非政府組織的建立，鼓勵社會多種力量的參與。社會組織是世界發(fā)達國家普遍有的幫助機構(gòu)，其中幫助兒童是重要的內(nèi)容。目前，在我國這個系統(tǒng)尚未確立，政府部門應充分引導和發(fā)揮組織的作用，在農(nóng)村綜合扶貧的措施上充分考慮留守兒童的情況，有針對性地幫助留守兒童及其家庭解決生活上的實際困難，成立一些生產(chǎn)和生活互助小組，減輕留守兒童的家庭負。在幫助農(nóng)村留守兒童的同時，對進城務(wù)工的農(nóng)村家長進行引導和教育，強化農(nóng)民工家長的家庭教育觀念，讓農(nóng)民工家長學會與孩子溝通交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。結(jié)論農(nóng)村留守兒童教育問題是我國農(nóng)村問題在社會轉(zhuǎn)型過程中的特殊表現(xiàn)，它產(chǎn)生的直接原因是農(nóng)村勞動力外出打工導致家庭教育的缺失，根源在于我國長期以來實行的城鄉(xiāng)“二元”經(jīng)濟及政策法規(guī)的滯后，導致城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展極度不平衡，農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量不高，而農(nóng)村留守兒童教育問題正是這種城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展的具體表現(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村大規(guī)模的人口流動還將繼續(xù)，留守兒童現(xiàn)象將會在一定時期內(nèi)長期存在。農(nóng)村留守兒童教育問題，作為一種社會現(xiàn)象，它不僅僅是個教育問題，更是一個社會問題。留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到我國農(nóng)村人口整體素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到我國社會的現(xiàn)代化發(fā)展進程，他們的健康成長需要全社會的參與、支持、關(guān)心和幫助。第三篇：暑期社會實踐策劃書關(guān)愛留守兒童2010年植保學院制藥工程一班 暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”活動策劃書赴周口許灣鄉(xiāng) “關(guān)愛留守兒童”調(diào)查實踐服務(wù)隊前言面對留守兒童心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，社會必須給予更多的關(guān)注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動，促進未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責。積極開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會，為下一代健康成長作出應有的貢獻。一、活動主題“走‘近’農(nóng)村,關(guān)注留守兒童”二、活動目的了解關(guān)注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題,通過發(fā)揮醫(yī)學院 專業(yè)優(yōu)勢,醫(yī)療服務(wù)農(nóng)村,學以致用,使同學們的知識得到實踐,體現(xiàn)我校學生風貌。深入地走入基層，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深入農(nóng)村，調(diào)查和反映民意。3 給農(nóng)村的群眾帶去相應的醫(yī)學知識,科普知識,生活知識,社會知識,法律知識,拓寬當?shù)厝罕娨曇?改變落后觀念,為建設(shè)新農(nóng)村貢獻力量。4貢獻出我們的一份力通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關(guān)懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導作用。5 通過活動的影響,呼吁社會,爭取更多社會力量關(guān)注貧困地區(qū)人民的生活狀態(tài)，關(guān)注貧困地區(qū)孩子們的教育問題。通過走出校園，服務(wù)農(nóng)村，增長社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神,同時為 建設(shè)新農(nóng)村三、活動地點周口許灣鄉(xiāng)四、具體日程安排7月2號7月7號五、具體活動流程前期準備我們深知個人力量的渺小，集體力量的偉大。在活動之初，我們團隊準備在我校附近的多所小學發(fā)起口號為“留守一份真情，奉獻一片愛心”的為留守兒童獻愛心的活動。活動時間是兩天，我們會聯(lián)系我校附近小學的的領(lǐng)導和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關(guān)心在遠方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學習狀況，認識到在這個世界上還有許多需要關(guān)愛的孩子們。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關(guān)愛與呵護的幼小的心靈，讓那些即使沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關(guān)愛話語或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。雖然這些都是小東西，但禮輕情意重，小小的禮物表達的不僅僅是同齡兒童的關(guān)愛，他更代表了整個社會大家庭對留守兒童的關(guān)愛！在這個活動中捐贈禮物不是目的，它只是我們對留守兒童的一種關(guān)愛形式，是聯(lián)系和加強城鄉(xiāng)兒童關(guān)系的一個紐帶。相信我們會在鄭州市各小學校領(lǐng)導及老師的協(xié)助下，把這個“關(guān)注留守，奉獻愛心”的獻愛心活動做好，做大。讓更多的人去關(guān)注留守兒童，去幫助留守兒童。只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間！相信我們會滿載禮物奔赴淮陽縣許灣鄉(xiāng)，讓那些需要關(guān)愛的孩子們切實的感受到集體的溫暖！活動開展7月4號，從鄭州出發(fā)，乘坐汽車到許灣鄉(xiāng)，開始為期四天的活動A、開展活動，拉近距離★ 安排小活動、小比賽，設(shè)獎并給予獎勵；1）獵物大搜尋游戲方式：把在場的小朋友分成若干個小組，列好一個清單交給各個組，讓他將單子上的物品一一找出來，然后再交給他一個籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體的物品如一個橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在規(guī)定時間內(nèi)找到的小組獲勝，或所用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。2）繞口令游戲方式：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券一張。3）YES OR NO：每局比賽參加者為兩人，規(guī)定比賽時間為5分鐘。兩人面對面的坐，每人背后都有一個寫字板（根據(jù)當時情況，用白紙代替即可），上面寫有一樣物品的名稱，只有對方可以看到。兩人可以互問對方問題，回答只能是YES OR NO。根據(jù)對方的答案來猜自己背后的物品名稱。最先猜出者獲勝！4)心有靈犀一點通：兩人一組。其中一人可用身體語言描述一件物品，可以用語言，但不能含物品名稱中的字。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現(xiàn)“紅”字，則這個詞PASS，換下一個詞“香蕉”。在規(guī)定時間內(nèi)猜出物品數(shù)最多者獲勝！5)快樂傳真：類似于成語接龍，5~10人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用身體語言表達，描述給下一位！直到最后一位，問其答案！根據(jù)最后的答案來判斷懲罰還是獎勵！B、建立留守兒童之家①愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健康知識手冊②愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購買或募捐）③愛心家教：在支教活動日內(nèi)采用分組輪流制度，教授學生課內(nèi)知識，同時結(jié)合課外知識，特別注重素質(zhì)教育和心理教育。形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力婦聯(lián)組與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。活動預期效果活動初階段完成對留守兒童家庭基本情況的了解；活動中期完成對留守兒童父母的現(xiàn)狀的調(diào)查；通過對留守兒童的接觸使他們能夠較理性的理解父母的苦衷，使他們的能夠更加積極的面對生活的不易；幫助留守兒童分析現(xiàn)有的困難，為他們將來的生活提供合理的指導；通過對留守兒童父母的接觸，使他們能夠從精神、心理上更多地關(guān)心孩子；呼吁社會及政府的關(guān)注，盡可能促進相關(guān)政策的實行六、活動參加的人員及分工指導老師：周琳組 長：林夢副組長：黃聰靈后勤負責：王高振宣傳負責：侯維娜電腦操作: 王萌萌檔案資料管理：王萌萌組員：5人第四篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書前 言這是一群忍耐著孤獨的孩子，這是一個龐大的群體，孤獨和貧窮吞噬著他們的那份好奇，那份求知欲，那份對山外面世界的憧憬。據(jù)XX年第五次人口普查資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近XX萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達1822%。因人口流動而引發(fā)的城鄉(xiāng)教育二元化的問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題。xx年4月24日，麗水市市長攜600余名當?shù)亓羰貎和皝砗贾葸M行了一場公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注，我們杭州師范大學政治經(jīng)濟學院社團聯(lián)合會暑期實踐小分隊也扛起了身上的那份責任，走出學校，用我們的所學給他們帶去一份希望，一份堅持，從另一個角度呼吁社會共同去關(guān)注一個似乎被我們被重視了卻又不夠重視的無助群體——留守兒童。 實踐目的通過問卷、個案訪談和參觀宣講等方式深入農(nóng)村小學進行留守兒童教育的調(diào)研，了解當?shù)孛癖姾陀嘘P(guān)單位關(guān)于城鄉(xiāng)對接幫扶政策的了解程度、對此的看法與評價；通過資料分析和志愿流動宣傳，喚起廣大農(nóng)村居民對留守兒童教育和城鄉(xiāng)幫扶制度的關(guān)注。本次實踐一方面是調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對接幫扶政策目前實施發(fā)展的成效；另一方面是幫助相關(guān)教育部門探尋城鄉(xiāng)對接幫扶政