鳥島(第二課時)教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 子們從小增強環保意識，懂得愛鳥護鳥。全文分四個自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結隊返回故鄉，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。教學重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學難點：激發學生愛鳥的思想感情。教學準備：插圖、生字卡片、小黑板。教學過程：課前活動：小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學生交流）老師來考考你：鳥類歌唱家是森林醫生是（）莊稼保護神是（）今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。一、導入新課。小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀效果。（1）讀生字詞。（個別讀、集體讀、去拼音讀）西部筑巢養育密密麻麻玉白色拾到人類朋友聞名中外筑巢安家養育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。集體讀，隨機正音。（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？三、學習課文第一自然段。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年6月份有來自不同地區的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結隊地來到這里，數量達10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內外都很有名氣。）你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學生交流后板：舉世聞名、馳名中外）小結：正因為鳥島有名，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點？）四、學習第二自然段。齊讀第二自然段（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎？從哪個詞看出來的？（出示：陸續“陸續”是什么意思？）齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）現在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養育后代）指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）五、教學生字。出示生字認讀“部筑育”分析字形要點。說說怎樣記住這些生字？教師范寫。學生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案2一、導入鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？好，現在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。（板書：鳥島）一起讀課題點擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么？請你說說看。課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。二、初讀課文學生自由讀課文。檢查生字詞。（1）點擊，出示第一組詞（一類生字詞）b249。y249。y249。西部養育玉白色zh249。ch225。ol232。ish237。筑巢人類拾鳥蛋yīnm236。因為青海密密麻麻1這些詞，能讀準嗎？自己試試（自由讀）。2指名讀（正音），再指名讀。3指名讀（領讀：筑巢）4開火車讀，齊讀。5點擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？6指名讀（真棒！），再指名讀。7這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？8再指名讀。9一二大組、三四大組齊讀。（2）點擊，出示第二組詞。一群一群各種各樣筑巢安家密密麻麻養育后代一個挨著一個1這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯系著的，自己讀一讀，邊讀邊想。（自由讀）2指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。3指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。讀好這兩組詞呀，可以讓小朋友更好地讀懂課文。同樣的道理，讀懂了課文。想一想我們剛才所讀的課文，你能選取一組詞來說說鳥島嗎？（相機選擇，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。三、再讀課文課文里是怎么用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。第一組詞，誰來說？指名說。點擊，出示第二自然段每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。它們在這里筑巢安家，養育后代。（1）指名讀，（字音讀得真準）還有誰想讀？（2）指名讀，點紅（一群一群，筑巢安家，養育后代）（你讀懂了，春天的時候，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家，養育后代。）（3）指名讀，（聽了你的朗讀，我們好像看到，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了。（4）齊讀第二自然段點擊，第二次出示第二組詞。第二組詞，課文里又是怎么用的？請你說。點擊，出示第三自然段六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。不過，這段話挺長的，自己先練練吧！（2）指名讀，（這么長的一段話，你能讀得這么流利，不簡單！）（3）指名讀，點紅（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻，一個挨著一個的鳥窩。）（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎勵大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個挨著一個的鳥窩）（5）想像剛才的畫面，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不光鳥兒多，鳥窩多，連鳥蛋也很多呢！）（6）齊讀第三自然段點擊，第三次出示第二組詞。這些詞相互之間的關系明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養育后代。鳥島的六月，各種各樣的鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個。四、默讀課文這學期呀，我們小朋友開始學習默讀的方法，用心讀不出聲，這樣能讓我們更好地邊讀邊想。通過初讀課文，鳥島給你留下了什么印象呢？板書：（鳥島）學生默讀課文誰先說？（真愛動腦筋！你會讀書！你學會了邊讀邊想！）（機動）哦，鳥島在你們心中這么美呀！你從哪句話感受到的，自己好好讀讀那一句，等一會兒跟大家一起分享！指名讀下節課，我們還要細細地品讀課文，到時候，我們對鳥島會有更多、更全面的了解。這個問題的答案也會更加精彩。五、學習生字出示：部筑育密玉指名讀，齊讀范寫：密注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。這個密字的下面是山字部，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關的。寫習字冊。《鳥島