公開課解一元一次方程——去括號說課稿(編輯修改稿)

2025-10-28 17:27 本頁面

　

【文章內容簡介】布置作業在布置作業上，考慮到學生學習上的個體差異性，我準備了必做題和選做題。這些題在內容上圍繞重點，鞏固新知，從層次上來說是逐層深化（七）板書設計四、課后反思:我將本節課定位為探究式教學活動，通過對教材進行適當的整合。讓學生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進學習活動，并通過自己的主動探索，與同學交流、反思等，構建對知識的形成和運用。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師第三篇：解一元一次方程去括號教案課題：解一元一次方程——去括號 _ 學校：新村中學 _________ 姓名：李愛庭 ____________167。解一元一次方程去括號一、【教學目標】【知識目標】掌握去括號解一元一次方程的方法，能熟練求解一元一次方程（數字系數），能判別解的合理性。【能力目標】(1)通過學生觀察、獨立思考等過程、培養學生歸納、概括的能力；(2)進一步讓學生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。【情感目標】 1）激發學生濃厚的學習興趣，使學生有獨立思考、勇于創新的精神，養成按客觀規律辦事的良好習慣。(2)培養學生嚴謹的思維品質。(3)通過學生間的相互交流、溝通，培養他們的協作意識。【教學重點】(1)弄清列方程解應用題的思想方法；2)用去括號法解一元一次方程。【教學難點】(1)括號前面是“”號，去括號時，應如何處理（括號前是“”號的，去括號時，括號內的各項要改變符號，乘數與括號內多項式相乘，乘數應乘遍括號內的各項）。(2)在小學根深蒂固用算術方法解應用題的基礎上，讓學生逐步樹立列方程解應用題的思想。二、【教學過程】創設情境，引入新知（隨著地球資源的逐步匱乏，資源的節約成為人們越來越關注的一個話題，特別是與我們日常生活息息相關的水電節約問題，倍受人們的關注。下面我們就一起來看一個節約用電的問題：）問題某工廠加強節能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少1000度，全年用電9萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？等量關系：設上半年每月平均用電x度分析：？？上半年用電量+下半年用電量=全年用電量6x6(x1000)90000列方程為：6x+ 6（x1000）=90000 這個方程中含有括號，該如何解？怎樣才能轉化為我們熟悉的形式呢？(引入課題：解一元一次方程——去括號)合作交流，學習新知：（設置疑難，回憶乘法分配律和去括號法則:)乘法分配律：一個數同兩個數的和相乘，等于把這個數分別同這兩個數相乘，再把積相加．用字母表示為：a(b+c)=ab+ac 去括號法則:系數化為1 ，應用新知：3x7(x1)=32(x+3)解：去括號，得3x7x+7=32x6 移項，得3x7x+2x=367 合并同類項，得2x=10 系數化為1，得x=5，理解新知(讓學生通過糾錯，發現在去括號時應注意的問題)某次練習后，小方和小華兩名同學對答案，其中有一道題兩人答案各不相同，每個人都認為自己做得對，你能幫他們看看到底誰做得對嗎？做錯的同學又是錯在哪兒呢？小方的做法如下：(10x＋2)－2(x＋20)＝1810x＋2－2x－20＝1810x－2x＝18＋20－28x＝36x＝＋2－2x＋40＝1810x－2x＝18－40－28x＝244第四篇：解一元一次方程去括號教案解一元一次方程去括號一、【教學目標】【知識目標】掌握去括號解一元一次方程的方法，能熟練求解一元一次方程（數字系數），能判別解的合理性。【能力目標】(1)通過學生觀察、獨立思考等過程、培養學生歸納、概括的能力；(2)進一步讓學生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。【情感目標】 1）激發學生濃厚的學習興趣，使學生有獨立思考、勇于創新的精神，養成按客觀規律辦事的良好習慣。(2)培養學生嚴謹的思維品質。(3)通過學生間的相互交流、溝通，培養他們的協作意識。【教學重點】(1)弄清列方程解應用題的思想方法；2)用去括號法解一元一次方程。【教學難點】(1)括號前面是“”號，去括號時，應如何處理；括號前是“”號的，去括號時，括號內的各項要改變符號，乘數與括號內多項式相乘，乘數應乘遍括號內的各項。(2)在小學根深蒂固用算術方法解應用題的基礎

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