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人教課標版八年級語文下冊教案7雷電頌(編輯修改稿)

2025-10-28 17:50 本頁面

　

【文章內容簡介】理解詩歌的主題。教學重點：，體會感情。教學難點：理解作者筆下的海浪和雨的形象。教學課時：1課時。教學過程：一、導入新課：有一位詩人，美國前總統羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。他就是黎巴嫩詩人紀伯倫。今天，我們就來欣賞他的散文詩《組歌》。二、聽讀――入詩境，繪形象：詩歌是靠形象來傳情達意的，讀詩，先要感受詩中的形象特點。，美美地聽讀第一首《浪之歌》，邊聽邊想象其展現的畫面，進入詩境，聽后談一談你所感受的浪是怎樣的形象。（播放媒體資源中的課文泛讀中的《浪之歌》）《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充滿了對浪的感慨，那么就試著來完成老師的題目吧！你在聽讀中感受的“浪”是一個怎樣的形象？請說一說你的理解。學生充分發言，教師不作評點。“浪”的形象的理解，口說無憑，課本為證！請同學們自由朗讀“浪之歌”，從文中找到支持你觀點的詩句，并把它讀出來吧！，教師作朗讀指導。“浪”的形象。“浪”的形象感知可能有一定難度，可視課堂情況引導學生先從前４個詩節感知“浪”的熱戀中的情人形象，再由后２個詩節感知“浪”多情浪漫的形象特點。三、品讀：察情感，悟意蘊：剛才同學們在朗讀詩句時，老師反復地要求同學要讀出感情。老師是要告訴你們，詩根情，詩中的形象是情感的載體，承載著作者豐富的情感。下面請同學們再讀《浪之歌》，品味詩中的情感意蘊。《浪之歌》，討論交流。：前４個詩節總體上抒發了熱情洋溢的愛戀之情，后２個詩節則抒發了博大深沉的愛戀之情。詩中海浪的愛情的內涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝。四、美讀：習技巧，傳情意：讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。，教師作朗讀技巧指導。：語音――輕重；語速――緩急；語調――抑揚；節奏――頓挫。停頓 1．生理停頓；2．語法停頓； 3．強調停頓。語速：語速是指說話或朗誦時每個音節的長短及音節之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內容相聯系。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。語調：，前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。，前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。這種調子，語勢平穩舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。全句語調彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。五、實踐：自主學習《雨之歌》：《浪之歌》的學習和朗讀，同學們應該掌握了朗讀詩歌的基本方法。現在，請大家自主學習《雨之歌》，按下列步驟，練習朗讀。一讀：感知形象，注意語音的飽滿與圓潤。二讀：體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。三讀：進入情境。注意語氣的輕重抑揚，注意體現散文詩的抒情性。：形象——奉獻者，傳情使者。情感——慷慨無私的愛。《雨之歌》六、結語：詩人敏感而多情地體察尋常生活，激蕩出心靈的鳴唱，展現了海浪和雨水的詩意形象。同學們也通過自己深情地朗讀再現了詩情畫意。第四篇：人教課標版八年級語文下冊教案8 短文兩篇教學目標：，“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”。教學重點：，培養感受能力、理解能力。教學難點。，把握文章的情感脈絡。課時安排：一課時。課前準備：，讀準字音，熟讀全文。，各準備一首自己最喜歡的，并作好簡要分析。，如寫作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等，以便生動形象地引導學生理解作者的思想感情。教學過程：一、導入新課。日月自古就是文人墨客吟誦的對象，他們為我們留下了不少文詞兼美、意蘊悠遠的古典詩文。今天，我們一起走進頗能顯示巴金藝術風格的優美散文詩《日》和《月》，去感受其中的言志、言情的動人風采。二、交

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