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小學六年級科學下冊教學工作總結(編輯修改稿)

2025-10-28 18:19 本頁面

　

【文章內容簡介】、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環節也要隨時根據具體情況進行調整。打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然是個即將退休的老教師，但在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。小學六年級下冊科學教學工作總結3小學自然課是對兒童進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科，其任務是指導兒童初步認識自然界和人類對自然的探索、利用、改造和保護，從而使他們獲得基本的自然科學常識，發展“愛科學、學科學、用科學”的志趣和能力。我校自然科組的老師在深化教學改革，推進素質教育的過程中，積極實施創新教育，重視創新精神和實踐能力的培養，使自然科教學從知識性改變為教育性，特點是在教給學生知識的同時，重視培養科學素質，注重動手操作和參與研究、實驗，使學生從小能掌握一些基本的科學研究方法。一、以現代教育技術，改革自然教學隨著現代科技的發展，在全球信息化、知識爆炸的新時代，現有的自然科教學遠不能適應科學技術日益發展的挑戰，讓現代教育的多媒體技術參與教學過程，提高課堂教學效率，已成為現代自然科教育的特點。我們充分發揮“多媒體自然教學室”的作用，開展多媒體輔助教學。我校使用沿海版教材，現有的電子光盤、錄像等課件很多是不適用的，必須進行改編、自制。學校教師犧牲休息時間，利用寒、暑假期和休息日，認真研究教學設計、寫教案、寫腳本、收集資料、素材進行電子編輯，改編、自制課件，全冊自然課本的課件在假期全部做好，方便了多媒體輔助教學。我們利用多媒體教學具有電子化、形聲化和容量大的特點，在改革課堂教學的同時，還對教材進行大膽的改革，把一些相關的課文合并為一課，既節約了教時又可以加進新的教學內容。在教學方法上改變照本宣科，千人一面，千人一腔的程式化、就范式的弊端，愛護和培養學生的好奇心、求知欲，鼓勵和支持學生自主學習、獨立思考，、創新思維，營造崇尚真理、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分發揮創造寬松的環境。我們在使用現有教材的同時，不斷補充新的教學內容，并通過互聯網廣泛收集信息資源，把新科技、新信息、新發明充實到教學內容上，增強教學信息量，使教學內容現代化。我們認識到在信息社會，在接受信息上，教師與學生經常會在同一起跑線上。國際上已明確提出：“教育是學習，教育是交流”。因此，我們運用現代教育技術手段，進行資訊科技教育時，改變了學生在教學過程中認識事物的過程，改變了傳統的教學原則，改變教學內容和教材形式，也改變了教學過程中教師、學生、教材三者之間的關系。二、以自然實驗基地，強化實踐操作環境對學生進行自然科學教育，光靠課堂教學是遠遠不夠的，設立自然科實驗基地，為學生的學習提供實踐操作的環境，是現代自然科教育改革的方向。我校除了設立兩個多媒體自然教學室外，還想方設法在教學樓的天面建起了生物園、種植園地、空中花圃、無土栽培實驗室、菌類培植室，并結合美化校園，設立了小花園、養魚池等實驗基地，為教學、實驗和學生的實踐操作提供了環境。我們充分利用這些基地，結合教學開展豐富多采的自然課外活動。例如成立“無土栽培活動小組”，使學生在教師的指導下，掌握無土栽培技術，如種瓜類、菜

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