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春雨的色彩(編輯修改稿)

2025-10-28 19:15 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】大自然的愛１、春雨真美！給大地披上了彩衣。你們瞧（件出示欣賞春天美麗的景色）小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢？會落到什么地方（）？２、句式說：春雨是（）。你們瞧,春雨落在（），（）就（）了。３、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到是什么顏色的？４、學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)：讀好句子:（最后一段）這時(shí)春雨下得更歡了，你能更加歡快地讀嗎？向春雨揮手告別之際，讓我們用手中的畫筆畫一畫美麗的春天，把它作為禮物送給春雨姑娘吧！（大家動手畫）五、總結(jié)：春雨姐姐的話－－親愛的小朋友們，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。附：（板書設(shè)計(jì)）：春雨的色彩綠無色―――→ 紅 ?? 萬紫千紅黃教學(xué)反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”在上課前我問了一個問題：你們會唱《春天在哪里》嗎？有個小女孩馬上站起來表演，她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞，調(diào)動起了學(xué)生強(qiáng)烈的積極性。我認(rèn)為課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的開頭設(shè)計(jì)會使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。第三篇：春雨的色彩《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字，學(xué)會三點(diǎn)水、角字頭兩個部首。正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。重點(diǎn)、難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、情境引入同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什么顏色的?揭題，讀題。看到題目，你有什么問題要提出來嗎?二、初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀、齊讀。再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。指名檢查讀，評讀。聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?三、識記生字再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。說一說：你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的?用一些生字組詞并說話。仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能否提出同學(xué)們寫這個字時(shí)要注意的問題。指導(dǎo)書寫。四、布置作業(yè)第四篇：春雨的色彩《春雨的色彩》說課稿各位老師: 我說的內(nèi)容是《春雨的色彩》，是人教版語文第二冊的課文，我想從以下幾方面來說。一、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法。”《春雨的色彩》這篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個好例子。二、說教材：《春雨的色彩》小學(xué)語文第二冊第一單元的一篇課文。課文以孩子們喜愛的童話故事形式出現(xiàn)通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”展開討論。這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。根據(jù)教材的編排意圖，教學(xué)本課我將分為兩課時(shí)進(jìn)行，第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：對春雨本身的感悟。了解春雨給大地帶來的變化。難點(diǎn)：體會課文中蘊(yùn)含的情趣。通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。三．說學(xué)生：學(xué)生經(jīng)過一年級一個學(xué)期的學(xué)期，探究分析觀察的能力有了一定的發(fā)展，并且充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，

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