正文內(nèi)容

珍珠鳥-珍珠鳥課文范文(編輯修改稿)

2025-10-28 19:38 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】圖和插圖，發(fā)揮想像，用自己的話描述這幅人鳥親密相依的美好境界。三、交流自學(xué)心得學(xué)生快速閱讀課文談?wù)勀阕x了這篇課文后知道了些什么？把你最感興趣的句段劃出來學(xué)生劃出語句后，讓學(xué)生把描述“珍珠鳥變化”的語句按順序快速的瀏覽一下，邊瀏覽邊思考：珍珠鳥的動作、神態(tài)機(jī)活動范圍發(fā)生了那些變化？四、小組合作，解決重點(diǎn)想一想，通過閱讀你對“信賴，往往產(chǎn)生美好的境界”這句話是怎樣理解的？小組討論交流“我”是怎樣照料呵護(hù)珍珠鳥的？在班級內(nèi)交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談?wù)勛约旱捏w會）五、找出自己喜歡的段落，有感情的朗讀（鼓勵學(xué)生自主讀書，形成自己對課文的語感和情感）板書設(shè)計(jì)：25珍珠鳥人與動物——相處信賴——創(chuàng)造美好境界第四篇：五年級課文《珍珠鳥》教案五年級課文《珍珠鳥》教案何老師【教學(xué)目標(biāo)】1．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。2．練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)】了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、整體感知(一)課文導(dǎo)入：？，粗略了解珍珠鳥。出示PPT。（板書：珍珠鳥）(二)默讀全文，交流整體印象，介紹作者。出PPT。，理解重點(diǎn)詞語的意思。出示PPT。(三)說說珍珠鳥是一種怎樣的鳥？當(dāng)學(xué)生談到珍珠鳥“怕人”時，板書：怕人。當(dāng)學(xué)生談到“漂亮可愛”時，教師出示PPT：漂亮可愛：它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（指名讀，注意“疏格”“似的”這兩個詞的讀音。）二、質(zhì)疑問難──引出“怕人”與“不怕人”兩部分內(nèi)容(一)體驗(yàn)“怕人”剛才有同學(xué)說珍珠鳥怕人，從文中哪里可以看出來它怕人呢？請?jiān)俅慰焖倌x一遍全文。出示PPT。①.小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。（小嘴伸出來了，身子卻不敢出來，表現(xiàn)珍珠鳥是怕人的。）②.我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。（“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便伸出小腦袋瞅我。” 思考與上一句相比有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生體會：去掉了疊詞，感覺珍珠鳥不怕人了。）師：作者巧用“漸漸”“瞅瞅”這兩個疊詞，準(zhǔn)確凸現(xiàn)了珍珠鳥怕人的特點(diǎn)。再讀第一句，邊讀邊想象珍珠鳥怕人的樣子。(二)體驗(yàn)“不怕人”1．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然珍珠鳥是一種怕人的鳥，為什么卻不怕作者呢？默讀課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥“不怕人”的段落并作好標(biāo)記，然后在同桌之間說說哪句話哪個詞最能突出珍珠鳥的“不怕人”，并有感情地朗讀出來。（板書：不怕人。）2．PPT課件出示重點(diǎn)段：起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來

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