英語教學設計反思(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。、跟讀、分角色朗讀，表演等?！驹O計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。二、句型教學。,引導學生說Happy New Happy New Year。，sing 和詞組 sing and dance。 和 go to the zoo?！驹O計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the ？引導學生說Good ：師：Let’s go to the ：Good （Let’s…Good idea.）。，讓學生跟讀、模仿。9． 教學生如何制作賀卡。三、鞏固提高。1．讓學生做課文練習。2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。Ⅲ 課后作業、讀課文、單詞各三遍?！窘虒W反思】本課是對話教學，如何在對話教學中進行“指導——自主學習”呢？對于七年級的學生來說，他們剛接觸英語，因此對教師的依賴會更多一些。教師要耐心地一步一步地引導學生去學習對話。在平時的教學中我先讓學生聽課文中的對話，讓學生模仿標準的語音語調，養成良好的朗讀習慣。然后我會讓學生通過自己對照生詞表等方式弄懂對話的意思。接著我還要求學生認真聽出對話中的語氣，要求學生在讀的過程不但做到單詞讀準確，還要求學生把正確的語氣讀出來。在課堂上我會進行朗讀小比賽，通過比賽的方式激發學生朗讀的興趣。在學生會朗讀課文對話的基礎上，我指導學生不看書地表演對話，讓學生扮演課文中的角色，進行對話練習，學生的眼睛離開了書本，那么他們的注意力將更加集中到“說”上，開始時由于對課文內容不熟悉學生說得不好，但多練習幾遍之后學生就能自如地對話了，此時他們是真正地用英語在“說”而不是“讀”。學習語言最終的目的是會用語言進行交流，這就要求學生要會靈活的運用學過的句子。七年級的學生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學生自己編對話有一定的難度，但有了教 師的指導，學生還是能夠自己編一些簡單的對話的。對于七年級的學生教師可以這樣進行指導：讓學生用同類的詞替換原對話中的詞。改變對話中的人物。通過添加問候語等讓對話更豐富等。本課生詞較多，句子較長，在一個課時的時間里讓學生掌握時間較緊，于是在本課的教學中我在對話教學這一塊所用的時間不夠充足，在指導朗讀時只強調了Good ，其他方面強調不夠。在拓展環節自編對話時，留給學生準備的時間不夠充分，以至于只有少部分程度較好的學生能夠完成。今后碰到這種情況可以適當的對課時安排進行調整，例如可以把本課時變為兩個課時來教學，這樣教與學兩方面的時間都能保證，教學效果將會更好。第三篇：小學英語教學設計及反思小學英語教學設計與反思喬珺汝作為學校的一位英語教師，通過不斷的學習和探索，深深地體會到：小學英語教學不應該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢？新課程改革倡導全人教育，強調課程要促進每個學生的身心健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力；倡導建設性學習，注重探究性學習，關注體驗性學習；倡導合作與交流、自主與創新學習。我們教師是課程改革的實施者，成敗的關鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準備，學習新課程理論，更新教育教學觀念，迎接新的挑戰。一、面向全體，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。１．創設各種情境，鼓勵每位學生大膽地說出英語和使用英語，對他們在學習過程中出現的失誤和錯誤采取理解和寬容的態度。２．提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。３．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。二、關注學生情感、創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。１．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，保護他們的自尊心和積極性。２．創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。３．關注后進生和內向生，盡可能為他們提供學習和交流的機會。４．建立融洽的師生關系，經常和學生一起反思和探索，做到教學相長。三、加強學習方法指導，促進學生學會學習。１．積極創造條件，讓學生參與到學習活動中來。２．結合語言環境，讓學生通過推測、協調等方法進行學習。３．進行自我評價，根據各自的不同狀況進行查漏補缺。四、進行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。１．重視形成性評價，對學生學習過程中的點滴進步及時給予激勵評價。２．采用口頭評價，使學生能體會到成功的喜悅，不斷地提高。３．側重主觀評價，使學生通過分析自己的不足，明確努力的方向?？傊?，英語教學必須聯系實際，不斷學習、不斷實踐、不斷反思、才能不斷進步。第四篇：五年級英語教學設計及反思范文小學英語五年級英語教學設計及反思Unit 2 Do you want some rice ? 第一課時郴州市第四完全小學 吳浩教材分析:本套教材以學生為中心,以主要人物的活動為主線,活動交際化,即貼近了生活,。一、學習目標 Ss to learn some words about Ss learn the sentence pattern:Do you want some… ?Yes, Ss master some polite 、重、難點 to improve their speaking and listening to use the sentence pattern 、教學準備多媒體，單詞卡片四、教學過程Step I Warming up Let’ s chant ，節奏可加快。Try, try, ’s have a ’t be have a Ⅱ Revision a)Review the words learnt in Unit 1 by showing Ss some : Look, what’s this? Ss: It’s a , dumpling, cold drink, apple, ice )Ask two Ss to act out the dialogs learnt during the last period..Can I help you ? I’d like some you like some buns ? I’m ’d like some , let’s III Presentation a)Leadin : DVD shows the Happy Birthday song teacher then asks Ss if they know this : Today is my want to invite all of you to my home and celebrate you like to go and have lunch in my home? b)Show Ss some more pictures and learn the new , soup, vegetables T: Let’s have lunch.(to S1)Do you want some rice?(to S2)Do you want some soup?(to S3)DO you want some vegetables? 出示卡片的同時，并幫助學生引導學生回答： Yes,