七年級語文上冊第21課旅鼠之謎導學案魯教版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 （訪旅鼠圖片）這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團，幾個世紀以來，科學家絞盡腦汁卻始終解不開他們的奧秘。今天學習這篇文章，相信同學們也會產生探索旅鼠之謎的興趣。二、整體感知課文，把握全文基本內容。1．通過預習，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。這些內容集中在課文的那幾個段落?7至17段，這三大之謎是通過丹尼斯和“我”的對話表現出來的，現在我們分角色朗讀這幾個段落。朗讀時要注意旅鼠之謎的句子。2．請同學們根據課文內，用自己的語言概括旅鼠三大奧秘，要求語言要準確、見解。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。（2）能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。（3）周期性死亡大遷移，匯成數百萬的隊伍，葬身大海。三、討論、探究1．請同學們快速閱讀課文，思考兩個問題：（1）作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認為作者寫作本文的意圖是什？警示人類，關注人口問題。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、、完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質量就會等于地球的質量；到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。“（2）想一想，說一說在本文的學習中你還有哪些啟示？a、自然界本身就有調節劑制，一旦被破壞，會相新的平衡轉化。b、人類也不應該毫無節制的繁衍下去。c、從位夢華、丹尼斯身上我們看到了為科學獻身的精神。d、探索奧秘要有創新思維，敢于吃苦的精神。e、大自然還有許多未解之謎，有待于人類去研究。2．把思考的結果拿到小組交流、討論。3．找代表發言。四、領會、學習本文獨特的寫法。我們再來探討一個問題：我們學過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這是篇什么文體的文章？并說說你的理由。（1）記敘文。理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時間有一天。地點巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物”我“和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。經果”我聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結果丹尼斯就旅鼠行為發表自己的感想。（2）說明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數字、打比方等說明方法。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。五、拓展，激發學生探索科學奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學家研究了幾個世紀，至今也未解開謎團。大自然神秘莫測，盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索，但大自然是一本永遠也讀不完的書，你還能說出一些人類為破解的自然之謎嗎？1．你對此有興趣嗎？想不想將來用自己的努力揭開謎團？2．現在我們要怎么樣？六、課堂練筆請同學們把本子拿出來，把這堂課的收獲、感想記下來。第四篇：八年級語文 旅鼠之謎導學案活力智慧快樂合什鎮初級中學校導學案語文“五步三查”教學模式旅 鼠 之 謎編輯：八年級語文組 審核：廖高權【學習目標】1．了解作者，了解科學小品文的文體特點。2．了解北極旅鼠的三大奧秘，從中可以得到什么啟示（重點）3．學習本文富有知識性、趣味性的獨特寫法。學習用生動的語言介紹科學知識，說明事物，逐步提高寫作能力。（難點）【課時安排】 1課時 【知識鏈接】作者簡介:位夢華，1940年生于山東平度，1991年獨闖北極，深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領25人的隊伍，勝利到達北極點主要著作有科學小品文 科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。即：內容的科學性，文筆的生動性，內容的通俗性，: 描述式 自述式 故事式 談話式【學習流程】導 入：你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。一、自主學習（一）閱讀“知識鏈接”，了解科學小品文的特點。（二）自讀課文，完成下列任務。1．給下列加點字注音。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 嚙()齒 滑稽()徘徊()．．．2．在文中勾劃并解釋下列詞語。前赴后繼 媲美 挑釁 迷惘 道聽途說 篤信 鼠目寸光“記敘的框架、對話的方式”介紹科學知識，可以說是記敘文與說明文的“雜交品種”，或者叫跨文體的文體。試找出文中記敘的六要素（點撥：記敘文的六要素有時間、地點、人物、事件起因、經過、結果）（三）把握文章內容，理清寫作思路：北極旅鼠有哪幾大奧秘？（找出關鍵句進行歸納）活力智慧快樂合什鎮初級中學校導學案語文“五步三查”教學模式二、合作探究？，文章采用了哪些說明方法？請您舉例說明。（請同學們在書上勾畫出來，并試著旁批分析，特別是說明方法的作用。）。敘述“我”與丹尼斯的交談，交談的內容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發人深思。思考：這篇文章與一般說明文有什么不同？作者為什么采用這種寫法，有什么好處？“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么，例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對，為什么？你獲得了哪些的啟示？三、展示交流四、拓展提升自然界除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你在生活中的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現極其原因，在班上交流。五、檢測反饋：（一）選擇下列注音有誤的一項（）A．附近（f249。）徘徊（hu225。i）細菌（jūn）幼崽（zǎi）B．龐大（p225。ng）繁殖（zh237。）消耗（h224。o）挑釁（x236。n）C．收斂（lǎn）種群（z