海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦](編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。師：他的本領(lǐng)真大，說(shuō)得真好。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生。”可是，當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂，我們是否能從行動(dòng)上自覺(jué)地貫徹這樣的一番思想？甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢？教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？”“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝⒔涣髦械恼f(shuō)要拍下某種動(dòng)物，如梭子魚(yú)、海參等，有的說(shuō)要拍下美麗的植物，有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時(shí)教室里異常活躍??一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點(diǎn)到其名，心中卻暗想：“課堂時(shí)間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”他立刻站起來(lái)，問(wèn)：“老師，我想拍下海底其他動(dòng)植物，行嗎？”沒(méi)等我開(kāi)口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī)：“我也想，我也想”。看著群情激昂，我不得不臨時(shí)改變接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。”“我想拍下海底的海龜，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。” “我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家。”“我想拍下海星，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特。” “我想拍海底最兇猛的鯊魚(yú)，它被人們稱為‘海洋殺手’”。“我想拍海馬，它直著走路的，在海中就像騎士一般。” “我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異。““我想拍水母，它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī)，因?yàn)樗砩嫌卸尽Ｎ乙嬖V動(dòng)物們，千萬(wàn)別擁抱它。”“我想拍海葵，海葵是小丑魚(yú)（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了。” “我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動(dòng)物們快樂(lè)的家園。”??下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，才使更多的孩子有了機(jī)會(huì)。回頭思索，是啊，既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，又培植了濃厚的探索興趣。可不是一舉兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。如果“添亂”“課堂時(shí)間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅。這一切，真的就在于教師的一念之差。真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號(hào)。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。[有關(guān)訓(xùn)練材料]：一 多音字組詞參（）（）（）（）量（）（）（）（）二 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。奇異——蘊(yùn)藏—— 三 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞寧?kù)o——伸展——普通——黑暗—— 四 判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪。（）2．五百米以下的深海里沒(méi)有一點(diǎn)亮光。（）3．海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。（）4．海底沒(méi)有一點(diǎn)聲音。（）5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）6．地球上最長(zhǎng)的生物是一種海藻。（）五 把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)連接起來(lái)，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。海參每小時(shí)能游幾十千米梭子魚(yú)靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚(yú)巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。海底的動(dòng)物吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，_____________________，還有的像_____________________。有的像第三篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣明德小學(xué)武艷嬌《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《海底世界》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。二、學(xué)情分析海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。五、教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等），并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。六、教學(xué)資源 多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：，浩瀚無(wú)邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。（播放視頻），你有什么感受？還想了解什么？（點(diǎn)擊進(jìn)入“海底世界”網(wǎng)頁(yè)）【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把所有學(xué)生帶進(jìn)海底美麗景色的情境中。通過(guò)觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。】（二）精讀課文，指導(dǎo)學(xué)法： 。（指名分段讀）？（針對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行歸納）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問(wèn)為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問(wèn)題。】，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。如果能夠通過(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題，就更有意義了。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問(wèn)題？（1）再讀課文。（2）查找資料。（3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。??，解決問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。】（三）自主學(xué)習(xí)，思考研究。，查找相關(guān)資料。，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問(wèn)題。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的品質(zhì)。學(xué)生可以利用各種資源，無(wú)限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。】（四）交流討論，深化感悟：，你解決了那些疑問(wèn)？有了哪些收獲？你是怎樣解決問(wèn)題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問(wèn)題的方法。），你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？②學(xué)生紛紛提出疑問(wèn)：這些發(fā)光的是什么魚(yú)？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機(jī)出示：《海底的冷燈》，認(rèn)識(shí)海底的星光。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽(tīng)中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 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該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說(shuō)出來(lái)。】（2）海底靜中有聲：①單擊“聲音”，聽(tīng)電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。②用動(dòng)作表演，體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。【設(shè)計(jì)意圖：從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語(yǔ)言渲染“這就是竊竊私語(yǔ)，偷偷地小聲說(shuō)話。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話。”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語(yǔ)。】③想象：海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。這種“有的像??一樣??”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語(yǔ)言充滿了童真、童趣，頗具感染力。中上等學(xué)生都應(yīng)該會(huì)用。】（3）海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)：①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚(yú)、烏賊，表演他們的活動(dòng)方式。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)穿插有關(guān)梭子魚(yú)、烏賊的視頻，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。②你們感受到了海底動(dòng)物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日?qǐng)?bào)》的記者和學(xué)生對(duì)話。（你為什么叫梭子魚(yú)？你的速度到底有多快？烏賊和章魚(yú)有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動(dòng)物有哪些與眾不同的活動(dòng)方式？??）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、演、做動(dòng)作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂(lè)，既啟發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動(dòng)了不同層次的各類學(xué)生的興