中年級組教研工作計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 協力、將班級工作做好、建設一個更好的班級氛圍。(六)教學方面最后、也是最重要的教學方面、將按照已經定好的教學計劃、加強孩子在知識方面的學習、并適當的增加計劃外的內容、使他們的學習更加的深入、注重日常生活中的教育、拓展他們的知識面、為升入大班做準備。月計劃二月份:做好開學的各項準備工作、創設整潔、溫馨的環境迎接新學期。做好幼兒報名登記工作。抓好幼兒常規管理。安全教育:《咪咪吃魚》。開展元宵節“玩花燈”活動。安全教育:《小鬼當家》。三月份:主題活動:我愛家鄉。編排器械操。慶祝“三八”婦女節、開展“我愛媽媽、幫媽媽做一件事”活動。開展“美麗的春天活動——種植”和“關愛家園——植樹節”活動。以“春天”為主題創設環境、迎接園內環境創設評比。更新、添置區域活動材料。安全教育:《不在馬路上玩耍》。結合課題“幼兒早期閱讀”、“幼兒生活中的數學”開展研究活動。四月份:主題活動:綠色的春天。戶外遠足活動:春游。開展“美麗的春天活動——春天的秘密”系列活動、引導幼兒注意觀察春天的變化、體驗春天的氣息。預防春季流行病的感染、做好班級消毒工作、教育幼兒注意個人衛生。安全教育:《蔬菜寶寶我愛你》做好班級衛生工作。五月份:主題活動:身邊的科學。繼續進行“幼兒早期閱讀”、“幼兒生活中的數學”課題研究活動。教育幼兒自己的事情自己做、愿意為大家服務、提高幼兒的獨立生活能力。繼續抓好一日常規教育。安全教育:《蘿卜青菜我都愛》開展歡慶“端午節”活動。迎接“六一兒童節”、準備文藝節目。六月份:主題活動:動物大世界。開展歡慶“六一”家園同樂活動。對幼兒進行夏季衛生保健教育、懂得一些避暑的常用方法。安全教育:《小心燙傷》帶領幼兒參觀大班幼兒的學習情況、和大班幼兒交流、激發幼兒做大班小朋友的愿望。安全教育:《夏天真熱》做好幼兒能力測評工作。做好暑期放假的各項工作。(做好各項幼兒測評工作及班級各類總結工作)。在今后的工作中、我們要以《綱要》為指導、牢固樹立“以幼兒為本”的教育理念、讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發展。另外、我們將不斷地提高理論水平、努力鉆研、結合園本課程的實踐經驗、認真完成各項教育教學工作。幼兒園年級組教研工作計劃2本學期即將結束，一學期來，在學部的統一領導和指揮下，我們八年級組全體教師齊心協力、同舟共濟、較好地完成了本學期的各項工作；為發揚成績，克服不足，堅持“在反思中總結；在總結中調整；在調整中進步”的原則，現總結如下：一、團結各班主任、任課老師，以人為本，構建一個和諧的團隊。團結力量大，本學期，我努力做到團結各班主任和任課老師，使大家心往一塊想，勁往一處使，本組共有教師12名，年級組會議上反復強調年級組是一個不能分割的集體，考核必須是捆綁式進行的，各辦公室教師之間一定要互相合作，團結進取，榮辱與共，提高了年級組的工作效能。每位教師都能認真學習教師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，熱愛學生、關心學生，為了學生的發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力；教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神，取得了較好的成績。二、做好校領導與班主任和任課老師的紐帶工作。牢固樹立服務意識，做好上傳下達工作，創造性的完成任務。定期召開年級組會議、班主任會議，分析研究學生思想、紀律、學習狀況和其他方面情況，布置并總結階段工作；了解本年級教學情況，協調各學科教學，定期分析學生學習情況和成績，及時收集、反映學生對教學的意見和要求，協調本年級的班與班，學科與學科之間的關系；指導督促班主任，并貫徹實施檢查年級組的教育教學日常實施情況，處理年級學生中的偶發事件；配合學部公平、公正地做好每月的月考核工作，組織學生參加有關藝術、文體等競賽活動，并完成學校交辦的臨時性工作。三、以人為本，樹立和落實創新意識，內強素質，外塑形象，從嚴治學，創建特色。加強學生的養成教育，培養學生的安全意識、自我保護意識及能力。在規范班級常規管理的基礎上，創造性的開展班級活動，倡導建立和諧民主、積極向上、有特色的班級。本學期主要圍繞“感恩”為主題，發揮班隊會的作用，通過多種形式載體，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻的基本道德規范，進一步強化和規范班級常規管理。四、團結合作，樹立集體意識，齊抓共管促進年級學風好轉。本組成員能夠遵守學校的規章制度，有了困難，互相幫助，互相協作。課任教師在完成教學任務的過程中，對所發現的行為習慣不好的學生能夠及時教育，及時與班主任溝通，及時與年級組長溝通。總之，回顧已經過去的這一學年，在全組老師的共同努力下，我們取得了比較滿意的成績，展望今后的教育教學工作，我們任重而道遠。尤其是普通班的39。個別學生的行為習慣還非常糟糕，還需要班主任老師去做大量的細致的工作。當然，我們的工作中也確實存在一些問題。比如有些班級常規不夠好，有些教師的教育教學工作還有待于進一步改進。我們相信，有學校的正確領導，我們年級組的全體教師在今后的工作中一定會發揚團結協作無私奉獻的精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。幼兒園年級組教研工作計劃3一．情況分析：（一）組內教師基本情況分析：本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。（二）師資情況分析：1．優勢：（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。（2）其中2位高級教師工作態度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區青年教師評優三等獎及區教壇新秀的稱號，在組內容易發揮自身業務的能力。還有3位教師是廣告設計專業畢業，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯系形式與方法上可以起到引領作用。不足：（1）由于組內青年教師占大多數，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是23年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。（3）根據去年小班組的情況，青年教師中表現出缺乏自信，不善于表現自我的現象較多。（三）研究點情況分析：上學期研究點情況分析：20xx學小班組專題《生活活動中培養幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創造機會，培養幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養孩子的自我服務能力。本學期研究點的分析：本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。可借鑒的經驗結合本次研究點：全組教師可繼續采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。過程中融入家長資源，協助參與專題研究。二、指導思想依據人幼兩年規劃、本園園務計劃、業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發展為本”的理念出發，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究” 為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。三．工作目標：以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。通過教研實踐活動，提升教師專業化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。四．主要工作及措施：（一）以《綱要》《指南》精神指導，加強理論學習疏導，促理論水平的提高。以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》項目一：園本教參的實踐與驗證：1．幼兒園特色課程實踐：以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教活動方案集》、《基地活動方案集》、《優質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據。（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。2．完善園本教參：（1）根據業務計劃要求，加強每月在運動環節對教師的指導，幫助教師創設出更加具有挑戰性的幼兒運動的環境。（2）以上學期主題背景下區域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區域活動為切入口，調整完善小班幼兒區角活動環境、材料投放內容，完善每月小班區角環境創設及材料投放的教參文本。項目二：新教材的使用與實踐：1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。2．關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。3．關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。項目三：理論學習制度由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。1．加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。2．根據教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。 項目四：日常工作的評價1．加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。2．環境的檢查、更新與評比。各班根據主題內容進行區域、墻面、走廊等環境布置。結合園內評比，加強小班環境創設自主性、創新性的梳理。（二）圍繞專題加強實踐研究，將科研與教研緊密結合。具體內容與措施：項目一：備課組活動1．說說孩子的故事圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。2．梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫3．一課三研活動研討：加強一課三研活動研究，積累優質活動方案。項目二：教研組活動1．教研專題研討教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究項目三：實踐活動1．園級實踐活動：小班組根據研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）2．組室實踐活動：小班組繼續以教師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐研究做好優質集體活動方案的積累。（三）關注青年教師教育教學能力，提升教師專業素質。項目一：青年教師業務能力的提升1．教師成長手冊個性化的建立。2．鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。項目二：高級教師作用發揮通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。項目三：加強日常評價過程性的監控1．幼兒發展評價的監控2．以項目評價為導向3．加強月考核的自評及互評過程（四）加強三位一體管理，使家長工作落到實處具體內容與措施：項目一：班組活動（建議以小一班為研究班，嘗試開展家長參與班組研討過程）1．保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發展每月進行簡單自主測評分析。項目二：家長工作，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼