二年級弟子規校本課程綱要(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 取游戲、節目等多種方式，將新式童謠傳教給學生。開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結，每班一周出一版童謠專刊手抄報，一月整理一本班級童謠。引導學生進行新童謠的創作。（4）使用各種方法手段調動學生的創作積極性，如和學校紅領巾廣播站結合，開辟“童謠快報”欄目，激發學生的投稿熱情；童謠創作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創作優勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發布會，班級發布會，個人發布會；評選童謠創作新星和童謠創作優秀家庭；鼓勵學生向報刊雜志投稿。（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責收集整理，擇優匯集成冊。推廣傳唱童謠課內傳唱童謠，如學習習慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。督促落實行為習慣的養成。（1）配合學校大隊部設立的紅領巾監督崗，班級中也配有相應的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設有班日志，《學生園地》上開辟“表揚欄”等。（2）、審核評定。在對學生進行一段時間的教育訓練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。（3）、表彰。表彰是對學生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達標爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產生一股奮發向上的合力。同時，大隊部每月還進行一次優秀中隊的評比,只要達標都能評上。成果收集（1）挑選一批學生創編的優秀童謠匯編成《福田小學行為習慣新童謠》（2）創作豐富的學生自編個人童謠集這一輪的研究中學生創作的成果進行總結評價，教師研究初步整理出相應資料。把學生創作的童謠優秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發到學生手中，學生邊使用，邊創作，邊共悟，并由學生帶入家庭和社會。（二）、課程開發持續滾動的開發研究（1）、第一輪童謠集的使用研究對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發揮其最大效應，力求跳出學科教材的使用形式發，進行多方位多角度的調查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節目表演，開主題班隊會等。（2）、已有主題的在創作再研究對原有的主題進行第二次的創作，提煉出更優秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創作根據季節變化的不同，重大節日文化傳統，學校階段性工作重點，學校工作存在的薄弱環節等，確定新的創作主題，進行新內容童謠的創作。（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環體系原有主題的再創作，新的主題的確定又促進了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創作體系，使整個內容縱橫深化發展。（三）、第二輪開發研究成果的總結（1）、將首輪開發成果整理歸類對首輪開發成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創作的童謠整理成冊。（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結，整理資料，歸類小結，將結果整理成冊。（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版六、課程的評價：教導處具體負責課程的階段檢查。教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。第五篇：《弟子規》校本課程總結曹莊子中學校本課程總結《弟子規》進校園單位：楊官林鎮曹莊子中學時間：2013年6月目 錄《弟子規》進校園活動實施方案 《弟子規》主題班會 教 案 踐行《弟子規》案例分享關于開展《弟子規》教育活動的調研總結 學生寫心得體會 附、《第子規》內容《弟子規》進校園活動實施方案為了進一步加強我校師生的思想道德教育，提高我校師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新路子，構建書香校園、和諧校園、文明校園，現制定我校“《弟子規》進校園”活動實施方案。一、活動目的通過大力開展以學習踐行以《弟子規》為重點的中華傳統經典宣傳教育活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。通過一個學期的教育實踐活動，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化，凈化心靈、熏陶品質的作用，使學生初步形成文明行為習慣，提高學生的文明素養，成為具有一定修養的文明人。二、活動主題誦弟子規，行圣人訓，養好品行三、活動對象 我校全體學生四、活動時間2012年9月——2013年7月五、活動形式每天早晨、下午學生到校后，由班主任組織先齊讀弟子規一遍。每周一班會課全班集中性學習20分鐘，通過“學生讀——教師講解——闡述典故”進行教育，讓學生深刻體會到中華文化的博大精深。對其中難懂的原文由語文科任老師輔導講解。每天利用下午的第五節課（除周一）自學或班長帶領學習，時間15分鐘；學生利用課余時間獨立誦讀，理解每一句話的含義。六、活動步驟宣傳學習記憶階段：（3月7日——4月6日）新學期學校工作計劃明確列出《弟子規》是德育教育的主要內容。學校將利用國旗下演講的機會，啟動學習《弟子規》系列活動。活動第一階段，重點在宣傳、學習和記憶。（1）通過國旗下演講、板報、宣傳欄和班會等形式，宣傳、學習《弟子規》。（2）利用班會、早讀、課前時間，班主任帶領學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。（3）充分利用課余時間，化整為零，從點滴學起，從點滴做起。學習理解行動階段：（4月6日——5月3日）《弟子規》是文言文，學生理解其內容有一定的難度，所以學校選擇了帶有解釋的讀本。學校要求學生以誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式學習、理解和督促，使學生了解弟子規中每句話的含義。在教學中，老師要從先哲圣典中取其精華，汲取營養，棄其糟粕，結合現代社會的實際情況，以言傳身教的方式傳達給學生。學校將以班為單位組織誦讀《弟子規》知識競賽，考查學生誦讀、理解情況。行動內化提升階段：（5月3日——6月3日）在前兩個階段的基礎上，學校組織全校性活動（誦讀《弟子規》征文、集體誦讀比賽等），以書、寫、講、演等一系列方式，以匯演的形式組織進行，無論是學習還是活動，目的都是把《弟子規》應用到學生的日常生活當中。通過《弟子規》的學習和系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。內化典型習慣階段：（6月3日——7月20日）在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。七、活動要求每位學生在本學期內能背誦弟子規，80%的學生能了解弟子規中每句話的含義；班主任老師在班會中，要對弟子規的內容進行逐字逐句的分析講解，適當的穿插一些生活小故事，講給學生聽，讓學生更加清楚什么該做什么不該做；班主任老師對學生每天學習情況有一個全面的掌握，并督促學習困難的學生較快掌握其內容；各班要組織至少兩次班會，就學習弟子規的意義、心得、在自身的體現等方面進行交流。八、領導機構為了確保活動順利開展，收到實效，學校成立誦讀《弟子規》活動領導小組。組 長：郝錦龍 副組長：王永春成 員：各處（辦）室主任和各班班主任由學校政教處和團總支組成活動指導小組，對各班級的活動具體開展情況進行督查指導。中學2012年9月2日《弟子規》主題班會 教 案一、活動目的： 《弟子規》是傳統文化的教育經典之作，它主要是教人一些做人的基礎規范。我校本著“傳承民族經典文化，提升個人道德修養”為目的，開展學習《弟子規》學習活動。此次主題班會結合《弟子規》開展，通過多種表演形式來培養學生孝順父母、會感恩、講仁義、懂禮儀的思想道德素質，使學生進一步明確今后成長一名技術工作人員，應當具備“孝親、感恩、仁義、知禮”的綜合思想道德素質，同時增強學生集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長。二、活動準備：多媒體展示臺（配有音響）。搜集相關材料，教師制作ppt課件。確定節目名單，由主持人編寫串聯詞。全班同學分為四隊，各隊準備與該隊相關的名言警句或故事。三、活動形式：通過“說”、“唱”、“演”等形式，培養學生孝順父母、會感恩、講仁義、懂禮儀的思想道德素質，突出班會主題。四、活動過程：（一）齊唱《感恩的心》感恩一切（放歌時做幻燈片）（二）主持人致主持詞主持人：感恩父母把我們養育，感恩老師把我們教導，感恩弟子規教會我們做人！下面請欣賞《弟子規》篇章朗誦。（播放《弟子規》說唱視頻）（三）故事中的美德主持人：《弟子規》是先人給我們留下的寶貴財富！可歌可泣的感人故事千古流傳！”下面就有各組表演課前準備的名言警句或故事。第一組出場：【入則孝，出則悌】中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。故事《黃 香 溫 席》第二組出場：【凡出言，信為先】這就是誠實守信。誠實就是忠誠老實，不講假話，不歪曲事實，不隱瞞自己的觀點，光明磊落，處事實在；守信就是遵守諾言，講信譽，重信用，履行自己應承擔的義務,從而取得信任。誠實守信是為人處事的一種美德。在源遠流長、豐富多彩的華夏文明中，誠信精神日積月累，演繹出無數可歌可泣的故事，形成深厚的文化底蘊。故事《守信的宋濂》第三組出場：【勿自暴，勿自棄】“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。中華民族自強不息的精神，在勤奮讀書中得到體現。故事《孟母斷機杼》第四組出場：【路遇長，急趨揖】上下數千年，縱橫數萬里，先賢哲人，群星閃耀，學海良師，不勝枚舉。在歷史的長河中，正是因為老師，人類文明才得以沿續！尊敬師長也成了中華民族自古就有的優良傳統。故事《毛澤東尊師》（四）觀看百家講壇中相關《弟子規》視頻：（五）老師小結：學習《弟子規》，我想不僅是一個人提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界。（六）主持人致閉幕辭。（班會結束）附二：故事內容：故事《黃 香 溫 席》東漢時，有一個人名叫黃香。很小的時候，就知道親近、孝順父母。在他九歲時，母親便去世了，靠父親一人來養育他。他深知父親的辛苦，對父親倍加孝順，一切家務活都由他一個人承擔，別的小孩子在玩耍時，他在家里劈柴做飯，好讓父親有更多的時間休息。夏天的時候，天氣炎熱，黃香的父親干完活兒，坐在院子里乘涼。黃香就用扇子把床扇涼，然后伺候父親上床就寢；冬天，天寒地凍，他先用自己的身體把被窩暖熱，才讓父親躺下睡覺。日久天長，黃香對父親的孝道深得鄉鄰的稱贊。在黃香十二歲時，江夏的太守稱他為：“至孝”；漢和帝也曾嘉獎過他。黃香親近、孝順父母，更愛護百姓。在黃香出任某地太守時，他體恤百姓們的饑苦，愛護子民，為百姓謀利。有一次，黃香出任太守的地區遭受了特大水災，他毫不猶豫地拿出自己歷年的俸祿，賑濟受災的百姓；同時上奏皇帝，請求減免百姓當年的稅務。百姓們都十分愛戴這位愛民如子的好官。在當時流行著這樣的一句話：“天下無雙，江夏黃香。”古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會傳承尊老愛幼的傳統美德，這是我們新時代小學生的責任。故事《守信的宋濂》宋濂小時侯喜歡讀書，但是家里很窮。也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再抄吧。人家又不是等這書看。”宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重。”又一次，宋濂要去遠方向一位著名者請教，并約好見面日期，誰知出發那天下起鵝毛雪。當宋濂挑起行李準備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠門呀？再說，老師那里早已大雪封山了。你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴寒啊！”宋濂說：“娘，今不出發就會誤會了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我都得上路。”當宋濂到達老師家里時，老師感到地稱贊說道：“年輕人，守信好學，將來必有出息！”同學們，“誠信”是中華民族寶貴的道德遺產，21世紀的學子不能滿足于老祖宗留下的誠信佳話，大家要自己去書寫當代誠信的童話。讓我們在全校倡導誠信之風，以誠信態度對待每件事。讓誠信成為船營實驗的新氣象，讓同學們個個都成為誠信學生。故事《孟母斷機杼》古時候，有個學問家叫孟軻。他剛上學的時候，很用心，寫字一筆一劃，很工整。不久，他覺得學習太辛苦，不如在外面玩耍快活。于是，他常常逃學，到山坡上樹林中去玩。有一天，孟子在學校讀書讀得很厭倦了，便丟下書包跑回了家。他的母親正在織布機旁織布，一看見孟子逃學跑回家來便十分生氣，把織布機的梭子弄斷扔在地上。孟子看見母親發怒，十分奇怪又十分害怕，慌忙跪倒在地上問母親為什么發這么大的火。孟母責備他說：“我織布需要一根根地織，才能積絲成寸，積寸成尺，積尺成匹，最終織成有用的布。你學習也要像我織布一樣，需要日積月累，不分晝夜才能成就大事。可如今你學習未有任何成就便厭倦跑回家來，就好像我剛才織布的梭子折斷一樣，沒