九年級歷史培優補差工作計劃[五篇材料](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。九年級培優補差工作計劃二：著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發展添磚加瓦。協調、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執行：張康、汪萍、張宏軍對象：(1)培優：年級前150名(動態)。(2)補差：年級后51150名(動態)。做法：(1)數據分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優工作。(2)分類編班：。補差在控制在約15人每班。：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級。(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優或補差。教師：原則上根據每次數據篩選的結果，入選學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統一協調。配套機制(1)備課督促：，以及相應的針對性的培優或補差設想或計劃。(2)效果評測：。不定期召開相關學生座談會，了解培優、補差的情況。：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料。，引入對于此項工作的監督。(3)獎懲設想：(執行學校相關標準)，實行有勞有酬。，實行優勞優酬、無效勞動不酬的原則。，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。第五篇：歷史培優補差工作計劃歷史培優補差工作計劃1以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優、差生情況分析從學生的整體水平上看，優生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。三、“培優補差”工作措施，中等生訂正，優等生解決難題。“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優補差中注意幾點：，輔差重在提高，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。，在知識的運用上多下功夫。歷史培優補差工作計劃2本學期擔任70707080803五個班的歷史教學任務，為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優輔差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優輔差工作計劃：一、工作目標認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優輔差活動中去。通過培優輔差，使90％的學生能認識到學習的重要性。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和輔差工作每周不少于三次。二、具體措施首先制定培優輔差目標責任書，通過培優輔差明確目標。、認真制訂培優輔差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。重點做好知識、思想、習慣的培優輔差工作。、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。歷史尖子生的培優計劃培優學生：xxx無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業都呼喚著杰出的人才的出現。富有歷史天賦的優等生并不能自發地出現。不管他都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養歷史尖子生的任務。作為一名為國家輸送優秀棟梁的人民教師，對于優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。培養歷史尖子生，首先要善于發現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數學興趣和勇于創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，