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六年級教案再見了母校(編輯修改稿)

2025-10-29 01:10 本頁面

　

【文章內容簡介】力比賽，也是一場激動人心的比賽，每一個參賽隊員的神經都繃得緊緊的，身為其中一員的我也不例外。隨著裁判的一聲哨響，第一棒選手像離了弦的箭一般沖了出去，我們班從一開始就遙遙領先，勝利的天平已經一點一點向我們這里傾斜。我是第二棒，當接力棒交到我手中時，我心想我一定要加油，千萬不能給班級丟臉。我雙臂用力擺動，以自己最快的速度向下一棒沖去，恨不能背生雙翼，一下子飛到那里，我的心也跟著提到嗓子眼，生怕自己發生失誤，當我順利地將接力棒交給下一位同學時，第一名的獎狀似乎已在向我們招手。就在這時，戲劇之神和我們開了一個玩笑，因為倒數第二棒的同學出現了傳接失誤，致使我們從第一變成了老末，雖然之后的同學使出吃奶的力氣奔跑想力挽狂瀾，但卻無回天之力，最后，第一名與我們失之交臂。雖然我們輸了，但我們奉獻了一場酣暢淋漓的比賽，我覺得我們雖敗猶榮。我的母校——陽曲路小學，我成長的搖籃！一個無法讓我忘卻的地方。（2）學生交流：（① 按移步換景的方法描寫校園熟悉的景物；（② 具體回憶一次拔河比賽；（③ 文章結尾抒發自己對母校的感激與留戀。（3）師小結：我們可以學習運用這樣的方法來寫《再見了，母校》。教師引導，實踐運用（1）這是老師描寫校園景物的一個片段，讀一讀，看看寫得好在哪里，不夠在哪里？??“學會參與，走向未來”這八個大字深深地刻在了校門口雪白的瓷磚墻上，也深深地烙在了我的心底。它伴隨著我的成長，也將伴隨著我走向社會。校園長長的甬道邊是一排桂花樹,五年了,這些樹已經長得很高很高了。每年秋天,桂樹上開滿了金燦燦的桂花,整個校園彌漫著濃濃的桂花香。操場跑道旁的花壇里，矮矮的瓜子黃楊、色彩斑斕的蝴蝶花、紅艷艷的雞冠花，還有寫些不知名的小花小草在微風中向我點頭,仿佛在和我這個已經朝夕相處了五年的朋友告別。這里的花仍是那么嬌艷,草仍是那么綠,花香一陣陣迎面撲來。放眼望去，綠樹、修竹、紫藤，活潑潑的噴泉，我陶醉了,五年的喜怒哀樂像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來??（2）你們能按照移步換景的方法替老師改一改嗎？（3）學生修改，評議（4）能按移步換景的方法再增加幾個有代表性的校園景物嗎？學生交流（譬如：操場——我們在這里活動、游戲，一個個田徑記錄在這里刷新；活潑潑智慧泉——我們是汲取智慧泉泉水的天鵝，帶著智慧飛向藍天；繽紛童心屋——這里是我們想像創造的天地??）除了模仿《母校》這課的寫作方法外，我們還可以借鑒運用其他的寫作方法。師小結：我們也可以運用更多的寫作方法，回憶幾件典型的事情，來抒發自己對母校的熱愛。設想：模仿、借鑒優秀范文，是學習作文的一個好方法。學生不僅能運用范文中的好詞、好句豐富自己的語言，更能借鑒范文的篇章結構來“設計”自己的習作架構。這樣訓練，久而久之，學生的頭腦里會儲存起許多藍本，日后，他們將繪制自己的藍圖。其次，教師寫下水文，在課堂上與學生一起賞析，讓學生修改與補充教師的習作，學生更是熱情高漲。教師的目的旨在訓練學生學習遷移的能力——學會移步換景的寫作方法。同時，這也是一種共同的學習，既是一種姿態，又是一種氛圍，更是一種教學方法。在作文教學的過程中，教師自身要學做有心人，這既要與學生一起體驗，又要不斷地積累素材，進行創作引領。四、習作：再見了，母校出示習作分層要求：A 仔細觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物；回憶一件最難過的事情，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。B 仔細觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物；回憶幾件典型的事情，運用反復的寫作方法，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發自己對母校熱

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