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十幾減九退位減法(編輯修改稿)

2025-10-29 01:47 本頁面

　

【文章內容簡介】式表示。（板書：109=1，1+5=6）方法二：從15根小棒中，先取出5根，再從10根中取出4根，還剩6根。追問：這個5是從幾里面去掉的？是什么意思？4是從幾里面去掉的？引導學生明確算法。（板書：155=10，104=6）方法三：由加想減，9根和6根和起來是15根，所以15根減去9根就是6根。（板書：9+6=15,159=6）…… 。提問：下面用你喜歡的計算方法說給大家聽一聽？讓學生鞏固各種算法。談話：剛才我們通過動手操作，找到了多種十幾減9的算法，同學們表現的非常棒，在以后的練習中可以選擇你喜歡的方法進行計算。【設計意圖：這個環節為學生提供了充分地擺、想、說等活動。讓學生親手經歷怎樣從15根小棒中拿走9根的過程。然后教師引導學生說出擺的過程，在既擺又說的過程中總結出不同的算法。這個環節為學生的交流提供較大的空間，為每個學生提供了發表自己的不同想法的機會。】三、溝通應用，促進發展談話：剛才在大家共同的努力下我們解決了第一個問題，同學們想一想，根據“16人參賽”和“有9人踢完了”，你能提一個什么問題？學生回答后，適時板書。（板書：還有幾人沒踢？）提問：你能列式解決這個問題嗎？引導學生在練習本上獨立計算。談話：誰來說一說你是怎么算的？引導學生鞏固計算方法，鍛煉學生的口語表達能力。小結：看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什么特點？（引導學生說出都是十幾減9的計算）這就是我們今天學習的內容。（板書：十幾減9的退位減法）今后在計算這樣的題目時，可以選擇自己喜歡的方法進行計算。【設計意圖：這是一個進一步鞏固知識和熟練掌握技能的過程。讓學生用自己的方法解決第二個問題，在充分交流算法的過程中，再次了解計算十幾減9有不同的方法。在這里學生已能夠運用自己喜歡的方法來計算十幾減9的減法了，在此基礎上引導觀察，然后揭示課題，可謂是水到渠成。】四、聯系實際，靈活運用。129= 149= 引導學生說說是怎樣算的。，看圖列算式。先引導學生說說圖中的信息，再進行計算。【設計意圖：具有挑戰性的層次練習，很好地滿足了不同層次學生的學習需要。既能讓學生熟練地掌握十幾減9的計算方法，提高學生的計算能力，又能通過這些練習培養學生運用知識的能力，讓學生充分體驗成功，感受到學習中的快樂。】五、全課小結談話：這節課你有什么收獲？引導學生全面回顧本節課的內容。教師總結提升：今天我們借助小棒，通過擺一擺，結合數的分與合，探究學習了十幾減9的計算方法。在以后的學習中，我們要多聯系已經學過的知識，通過操作、分析去探究更多的新知識！【設計意圖：讓學生對本節課的知識有一個全面的了解，培養了學生對知識的初步概括能力和學生思維的靈活性。】第四篇：《十幾減七的退位減法》教案設計講講我對教材的理解：十幾減七是九年義務教育六年制小學數學第二冊第一單元（二十以內的退位減法）中的一節。內容包括：準備題、例例例3及“做一做”。本課教學是在學生學習了20以內的進位加，十幾減九、減八，初步感知了加減法之間的關系的基礎上進行的。目的是使學生掌握十幾減七的計算方法，鞏固20以內的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關系，為今后學生學習100以內數的加減法打下良好的基礎。小學數學教學改革的重要目標是要改變學生學習數學的方式，要讓學生積極主動地探索、解決數學問題、發現數學的規律，獲得數學源于生活的體驗，教師就應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。在這一教學理念的指導下我設計了這節課。談談我確立的教學目標及重難點：依據大綱要求和教材特點以及學生的年齡特征，本節課的教學目標及重難點我是這樣確立的：教學目標：情感目標：1．激發學生的求知欲，培養學生善于動腦的認知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題的自信心。2．培養學生的自我表露技能，能清楚的表達出自己的意見，培養學生的參與性。3．讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數學源于生活，體驗到成功解決數學問題的喜悅知識點目標：1．根據一年級學生的年齡特點為其提供實際情境引出計算題。讓學生通過小組合作交流、討論、動手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計算十幾減7。2．引導學生從依靠操作和實物思考到脫離實物思考，培養學生抽象思維能力。教學重點：讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減7方法的多樣化，培養學生數學交流的能力和合作的意識。教學難點：積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握十幾減七的計算方法。說說我的教學思路：，提出數學問題；，由表及里、由此及彼，逐步地把握知識的本質，形成認知結構；、合作學習，體驗成功、增強自信，提升合作意識。聊聊我的教學設計與分析：一

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