大學(xué)生愛情觀問卷調(diào)查表(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 ，不要輕率的對待她；而蠢蠢欲動的人兒，先要審視自己的內(nèi)心。這是一位等待愛情的年輕的而沉穩(wěn)的心。三、愛情產(chǎn)生的生理心理基礎(chǔ)生理成熟為大學(xué)生戀愛提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，但心理與社會性成熟是戀愛的一個必要準(zhǔn)備。戀愛作為大學(xué)生情感發(fā)展歷程中的重要體驗會對大學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。（一）愛情產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)愛情產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)是生理的成熟。青年期是童年與成年之間的一個發(fā)展過渡期。一般認(rèn)為它處于113到119至20歲，青年期始于青春期，個體在此期間達(dá)到性成熟并具備了生殖能力。青年期的早期征兆之一就是青年人身高與體重的急劇增加。伴隨著生理的成熟常常會帶來心理上的變化。其中身體的早熟與晚熟會影響青年的心理。早熟的男孩平衡、自然、放松、受同伴的歡迎，較多成為群體中的領(lǐng)導(dǎo)；而晚熟的男孩常常覺得自己能力不足，被拒絕、被支配、有依賴心，缺乏安全感，攻擊性強(qiáng)，反抗父母，而且較少想到自己。早熟的女孩子敏感、害羞、心理變化微妙。生理的成熟個體差異較大，大學(xué)生整體上性器官與性功能完全成熟。（二）愛情產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)身體的成熟一定會帶來愛情嗎？答案顯然是否定的。中國人經(jīng)常談到的某個孩子“懂事早”特指其心理上的成熟程度。盡管生理的成熟也受到社會文化與環(huán)境的影響，但心理的成熟更多受社會文化與環(huán)境的影響。大學(xué)生的心理是社會環(huán)境綜合影響的結(jié)果，從校園到校園如此簡單的人生經(jīng)驗，使大學(xué)生的社會經(jīng)歷顯得單薄甚至有些單純，但大眾傳媒特別是網(wǎng)絡(luò)，又使大學(xué)生與社會緊密地聯(lián)系在一起，其影響是雙向的：一方面，社會文化成為大學(xué)生心理成長的催化劑，太多的傳媒關(guān)注大學(xué)生，使他們的心理如同雨后春筍急劇成長；另一方面，社會經(jīng)驗的短缺使他們的成長或多或少帶有不現(xiàn)實(shí)性，或者說，象牙塔中的心理成長還帶有相當(dāng)?shù)臅簹庀?。個體的成長永遠(yuǎn)不可能脫離社會環(huán)境而存在，只有在社會多種因素的碰撞中，積極的因素占優(yōu)勢，大學(xué)生才會呈現(xiàn)較高的心理發(fā)展水平或達(dá)到理想狀態(tài)，否則就會出現(xiàn)遲滯、消極或扭曲的狀況。這一點(diǎn)需要引起高度重視。第二節(jié) 大學(xué)生的愛情一、大學(xué)生的愛情盧梭在《懺悔錄》中寫道，他還是15歲的中學(xué)生時，熱戀上了德維耳松小姐，卻被無情地拋棄了，曾經(jīng)十分痛苦。普希金14歲時寫下了“一顆火熱的心被征服了，我承認(rèn)，我也墜入情網(wǎng)”這樣一句奇妙的愛情體驗。這種奇妙感情的出現(xiàn)，男女青年會忽然聽見在他心底響起的一種最甜蜜、最溫柔的音樂，這是青春蘇醒了，這是存在的莊嚴(yán)召喚。“少年的愛情需要的是愛護(hù)、體諒、同情，需要溫和的、適宜的氣候。當(dāng)羞怯的初戀的紅暈開始出現(xiàn)在臉上的時候，對周圍的人是一個信號，應(yīng)該要求真心真意地關(guān)懷未成年人的預(yù)警信號：注意，愛情萌芽了！”少年的愛情是純潔的、感性的、精神的，但又不是柏拉圖式的，他是在延續(xù)世代的本能基礎(chǔ)之上的，它要導(dǎo)致性的接近。（一）愛情來臨的階段愛情來臨至少有幾個階段：一是愛情產(chǎn)生的第一個表現(xiàn)是迷醉，它明凈的光輝甚至照入夢中，一個人如果沒有體驗到由于迷醉而產(chǎn)生的戰(zhàn)憷，他就不會墮入情網(wǎng)。性學(xué)家說，沒有病人，只有醫(yī)生，沒有愛情，只有戀人。初戀的感情中包含著對美的感知，當(dāng)一個人著了迷時，他是在戀愛，情人眼里看到的心上人的秀麗、完美、無與倫比的人品，愛情許諾的是幸福與快樂。二是激情與熱戀階段。男性開始占有理想的情人，他的激情燃燒得更加旺盛，更加明亮，因為隱約模糊的性的欲望如今被鮮明的、令人忐忑不安的愛情感所代替，而女性也表現(xiàn)出前所未見的光彩。愛情要求所愛的人品質(zhì)恒久不變，同時又要求這種品質(zhì)具有可塑性，不斷翻新，它崇敬傳統(tǒng)、習(xí)俗，但又渴望理想的美，渴望生活的完美，渴望雙方關(guān)系文明化。到底是什么產(chǎn)生了兩性的相互吸引？精神分析學(xué)派認(rèn)為：“戀父情結(jié)”與“戀母情結(jié)”可以有效地解決人們的戀愛選擇。年輕男女在選擇自己的戀人時，女性傾向于選擇與其理想父親相一致的男性，而男性傾向于選擇與其理想母親心中意向相一致的女性，這歸因于人類最初的戀父情結(jié)與戀母情結(jié)。生物學(xué)流派認(rèn)為：男性喜歡更年輕、在生理上更有吸引力的女性，因為正是這些女性，能夠引起男性的生理與心理喚醒水平；而女性也著重尋找能為她們的孩子提供物質(zhì)來源的男性。這些男性的特征是身體強(qiáng)健，能引起女性的關(guān)注與關(guān)愛，這些研究有著明顯的局限性。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：兩性吸引是社會學(xué)習(xí)的結(jié)果，是社會角色的定位與影響而形成的。社會學(xué)習(xí)包括榜樣學(xué)習(xí)、替代學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)。兒童時期，父母是學(xué)習(xí)的榜樣；而少年時期朋輩群體是重要的學(xué)習(xí)榜樣，青少年時期積累的學(xué)習(xí)形成的經(jīng)驗會影響到青年時期戀愛對象的選擇。比如，一個在缺乏愛的學(xué)習(xí)榜樣的家庭中長大的孩子在戀愛時往往缺乏正常的經(jīng)驗與引導(dǎo)。一個缺乏愛的家庭中成長的孩子更易較早戀愛?？梢钥隙ǖ氖牵盒睦韺W(xué)與社會學(xué)的發(fā)展還不能完全解釋為什么一個人會愛上另一個人，愛便以其特殊的魅力感染年輕的校園學(xué)子。（二）大學(xué)生可以戀愛嗎？在課堂教學(xué)與咨詢中，大學(xué)生經(jīng)常問：大學(xué)生可以戀愛嗎？戀愛利大于弊還是弊大于利？這既有個體差異，也有社會環(huán)境的影響，后者的影響更大。比如說，在農(nóng)業(yè)社會，年輕人的結(jié)婚年齡普遍偏小。而在現(xiàn)代社會，快速的生活節(jié)奏與自我發(fā)展的雙重壓力使更多的人先立業(yè)后成家。而大學(xué)生盡管生理成熟，但承擔(dān)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)與未來發(fā)展的任務(wù)，他們需要更多的時間發(fā)展自我。當(dāng)愛情的腳步走近時，你可能無法逃避，你擁有選擇的權(quán)利。但是，大學(xué)生戀愛也是一把雙刃劍，因為大學(xué)的時間是一個常量，你精力的分配將決定你未來的發(fā)展。因而是否可以戀愛并非一個絕對的規(guī)定，它與個體的身心成熟與社會性成熟有關(guān)。最簡單的一點(diǎn)是，有戀愛就有失戀，你對戀愛的心理預(yù)期與失戀的心理承受力是需要提前考慮的。大學(xué)生愛情有著其獨(dú)特性。這主要表現(xiàn)在以下六個方面：一是大學(xué)生戀愛的高純度，純凈、美麗有時甚至顯得單純。多數(shù)學(xué)生戀愛如同瓊瑤筆下的男女主人公，沒有現(xiàn)實(shí)生活的壓力，男女的第一要務(wù)就是認(rèn)認(rèn)真真地戀愛。而愛情永遠(yuǎn)離不開堅實(shí)的大地，脫離現(xiàn)實(shí)生活的愛情必然是“見光死”。二是大學(xué)生戀愛的精神特質(zhì)。大學(xué)生在戀人的選擇上，更重視精神層面的相互認(rèn)同，世俗生活中的物質(zhì)交換、門當(dāng)戶對等不會對大學(xué)生構(gòu)成影響；大學(xué)生甚至追求純潔地愛一次。三是大學(xué)生戀愛的沖突性。大學(xué)生面臨自身發(fā)展的壓力，如考研、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系，戀愛是需要大量心理能量，學(xué)業(yè)壓力、成長壓力特別是性壓力，對戀愛的雙方都是巨大的心理與意志考驗。四是大學(xué)生戀愛表達(dá)的自然與隨緣。今天的大學(xué)生更多的相信緣份，當(dāng)面對無法解釋的情感糾葛時，學(xué)生會以緣來緣去解釋情感的變化。五是大學(xué)生戀愛理性與感性并存。大學(xué)生在選擇自己的戀人時，既有感性的沖動，更有理性的思考。更加考慮雙方是否合適，將兩人呆在一起非?？鞓返母杏X列在重要位置。而對未來生活的規(guī)劃顯得心理準(zhǔn)備不足，當(dāng)面臨職業(yè)選擇等人生重大課題時，戀人常因不能長相守而勞燕分飛。六是大學(xué)生愛情的多元化。傳統(tǒng)的愛情理念在今天的大學(xué)校園受到空前的挑戰(zhàn)，與前二十年大學(xué)生相比，今天的大學(xué)生更重視愛情的即刻性，將戀愛作為一項獨(dú)立的人生任務(wù)而非與婚姻等長久的人生目標(biāo)相連。愛情的多元化伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使大學(xué)生戀愛不再如此嚴(yán)肅而神圣。（三）什么不是愛情幾乎所有的大學(xué)生都能背誦《大話西游》中那段經(jīng)典的臺詞：“曾經(jīng)有一份真實(shí)的愛情擺在我的面前，我沒有珍惜，等它失去時我才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機(jī)會，我一定要對你說?我愛你！?如果非要在這份愛情加上一個期限，我希望是一萬年！”這是大學(xué)生心中的理想的愛情。但是，理想并不等于現(xiàn)實(shí)，當(dāng)大學(xué)生心中的理想之愛最終注定只能是空想時，這種愛就會化作煙雨，一切都將隨風(fēng)而逝，留給當(dāng)事人的只能是無盡的憒憾、懊惱與失落。因此，大學(xué)生在首先需要澄清的是什么不是愛情。二是完美的愛情。這種愛情的本質(zhì)只能存在于想象之中，而不是存在于同另一個人實(shí)實(shí)在在的結(jié)合之中，這種愛情往往是用代用品使自己滿足；另一種表現(xiàn)是將現(xiàn)時推移過去。我們常常將戀愛的對方想象得極其完美。特別是校園愛情被稱為“真空愛情”或“玻璃愛情”就是因為大學(xué)生擴(kuò)大了愛情的完美性而忽視了其現(xiàn)實(shí)性。當(dāng)真實(shí)的生活擺在面前時，大學(xué)生的愛情顯得脆弱不堪，因為完美本身拒