常見天氣系統教案剖析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 調：在鋒面氣旋上，氣旋的前部為暖鋒，后部為冷鋒。課堂總結： 通過本節課學習，同學們認識到鋒面系統是影響我國的主要的天氣系統。我國的降水和一些災害天氣大者都與鋒面有聯系。例如我國北方夏季的暴雨，冬季爆發的寒潮，北方冬、春季節的沙塵天氣都是冷鋒造成的天氣現象。高壓、低壓系統也是影響我國重要的天氣系統，如我國長江流域的伏旱天氣，東南沿海的臺風天氣，以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是高氣壓系統控制下形成的。課堂練習：本節課課件課堂練習。作業布置：請同學們撰寫一段“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”的形成原因的小段文。板書設計：一、鋒面系統：鋒面：冷暖氣團的交界面。類型：冷鋒：冷——暖暖鋒：暖——冷鋒面與天氣：冷鋒：過境前過境時過境后暖鋒：過境前過境時過境后二、氣壓系統：氣壓的基本形成（1）、低氣壓（氣旋）（2）、高氣壓（反氣旋）（3）、低壓槽（4）、高壓槽氣旋、反氣旋影響下的天氣。三、鋒面氣旋第五篇：《常見天氣系統》說課稿《常見天氣系統》說課稿《常見天氣系統》說課稿1一、說教材（一）課標解讀（略）（二）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前兩節主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前兩節的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的39。天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。（三）說教學目標的確立根據教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：；2能力目標； 3德育目標（ 具體見課件）（四）說教材重點、難點的確定教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。二、說教法學法（一）說學生（二）說教法（三）說學法三、說教學程序設計共五步：（一）時間安排 復習導入 3分鐘；新課講授 30分鐘；練習提高 10分鐘；課后安排 2分鐘；（二）導入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習；（五）教學反思教學過程具體如下：（一）導入新課：展示幾幅天氣的畫面，讓學生了解常見天氣狀況，感性認識地理現象，最快進入學習狀態，然后播放一段城市天氣預報的視頻。看完后，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統及天氣有關的基礎知識。（二）講授新課： 重點概念詳解—筑牢基礎教學內容：重點講述氣團、鋒面系統、冷鋒、暖鋒等概念。教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解重點概念，結構特點，天氣特點。學生活動：學生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。設計意圖：通過這樣設計，使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。巧妙過渡—理解諺語一場秋雨一場冷一場春雨一場暖黃梅時節家家雨設計意圖：通過這樣設計，重在貼近學生現實生活，激起學生參與的熱情，增強學習興趣，提高對傳統地理文化的理解力。教學重難點突破—能力提升重要內容：各種鋒面系統與天氣狀況教師活動：動畫演示，設計問題和表格，引導學生自主和合作學習，給學生進行有效指導和鼓勵，最后進行重點內容總結。學生活動：引導學生分析鋒面移動時某個地方所經歷的天氣；相互討論后完成表格內容；引導學生探究鋒面引起的天氣現象的差異和產生的原因。設計意圖：結合動畫的展示，層層設問，依據學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發學生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學之間的合作，獲的知識、得出結論總結新課 鞏固練習通過活動課“試做天氣預報員”和典型例題，檢測學生對本節課的掌握情況，提高解題能力。教師活動：以學生為主，教師為輔。學生活動：分組練習。設計意圖：這樣設計既能檢驗學生對所學知識的掌握程度，又能鍛煉學生的個體，培養了學生的能力。（課堂結束語）幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。布置作業（略）教學反思：本科內容是全節教材的基礎和關鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學，便于學生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學生理解鞏固知識，效果較好。《常見天氣系統》說課稿2《常見的天氣系統》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。一、說教材說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面第四單元氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。說教學目標的確定根據教學大綱的要求和學生已有的知識和認知能力，確定以下教學目標：知識目標：記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面系統，低壓系統，高壓系統。理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。能力目標：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。德育目標：通過閱讀各類圖形，培養學生理論聯系實際的能力。說教材重、難點的確定教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。高壓系統、低壓系統的天氣特征。教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。教學重、難點確定的依據：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統是影響我國的主要天氣系統。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮以及北方冬、。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以“學以致用”，解釋發生在我們日常生活中一些常見的天氣現象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節，我國東南沿海常出現的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發展的表現，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。二、說教學方法那么，如何把握重點，突破難點，實現本課的教學目標呢？那就要選擇適宜的教學方法和教學手段。教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區別與聯系，可以深刻地把握各種事物的本質特征。本課幾種常見的天氣系統的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設問，來指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內在聯系和事物的空間分布，運動狀態，以便于學生更好地理解和掌握。教學手段：在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。三、說學法指導讓學生重視圖文轉化，進一步培養學生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學生學習過程中應緊密聯系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。借助手勢，幫助強化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，幫助強化記憶。四、說教學程序（一）導入新課：先播放兩段“城市天氣預報”和“天氣形勢預報”的錄像。看完后，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統及其與天氣有關的基礎知識。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。講授新課：鋒面系統（一）鋒面結構與特點（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒面的概念，結構特點，天氣特點）1概念：冷暖氣團的交界面2結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。（問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質氣團會穩定存在嗎？）3天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣（過渡：根據冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關系，完成表1）（問題：①冷、暖氣團誰主動向對方移動？暖氣團抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學生根據鋒面移動的方向來確定。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發生在鋒面的哪一側？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮，我國北方冬、春季節的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。表1分類冷鋒暖鋒概念冷氣團主動向暖氣團移動暖氣團主動向冷氣團移動暖氣團上升情況被迫抬升主動徐徐爬升鋒圖略略鋒面符號略略天氣特征過境前溫暖晴朗低溫晴朗過境時刮風、下雨、陰天、降溫連續性降水過境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴天氣實例我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮，我國北方冬、春季節的大風和沙暴天氣二、低壓（氣旋）系統和高壓（反氣旋）系統在學習該天氣系統之前，先向學生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。1四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統的對比（強調：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統氣流狀況的描述。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統的形成及其天氣”動畫，在學習了“大氣的運動”的基礎上，引導學生分析該天氣系統水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。然后讓學生用對比的方法分析“北半球高壓系統的形成及其天氣”，完成表2內容。天氣系統低壓（氣旋）系統高壓（反氣旋）系統氣壓分布狀況中心氣壓低于四周中心氣壓高于四周水平氣流狀況北半球逆時針方向輻合順時針方向輻散南半球順時針方向輻合逆時針方向輻散垂直中心氣流狀況輻合上升輻散下沉天氣狀況云量增多，陰雨天氣天氣晴朗天氣實例夏秋季節，我國東南沿海常出現的臺風天氣我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學習了鋒面系統，氣旋，反氣旋系統，那么，鋒面與氣旋能否同時出現？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋1概念：地面氣旋一般與鋒面聯系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統，兩股性質不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關系，布置學生課后思考）總結新課鞏固練習通過本堂課的學習是要讓學生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預報員”來檢測學生對本節課的掌握情況。布置作業1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？2地理填充圖冊。板書設計鋒面系統鋒面結構與特點1概念：冷、暖氣團的交界面2結構特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下3天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣鋒面類型與天氣二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統1五種基本的氣壓類型2氣旋與反氣旋的差異鋒面氣旋1概念：地面氣旋一般與鋒面聯系在一起，叫鋒面氣旋。2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。五、說啟示：1．我感覺通過多媒體與板圖繪制相合，教學效果好，教師教得輕松，學生學得愉快。2．自己有從滿堂灌的教學中解脫出來的感覺。《常見天氣系統》說課稿3一、說教材（一）說教材的地位和作用常見的天氣系統地理說課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統，本課的學習還為后面第八課氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。（二）說教學目標的確定根據教學大綱的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：知識目標：①記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面系統，低壓系統，高壓系統。②理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。③理解低壓系統和高壓系統的區別，