教育科研工作計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 第二期將于9月正式開班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午12點一個小時時間參加培訓、學習，培訓采用小組互動、對話、合作、探究、討論等方式進行，訓后撰寫教學周記、課例、教育敘事、成長體驗等方式強化鞏固。（3）總結昆明八中第一期青年教師特訓營開營以來取得了顯著的效果，學員學習的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓營智慧結晶——提煉匯編成冊《探索反思成長——昆明八中青年教師專業化成長實錄》，實錄中真實記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點點滴滴的收獲，培訓周記300多篇、教育敘事、成長體驗60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對教 育的溫情、對學生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過獨創青年教師特訓營的專業引領培訓，青年教師教學成績明顯提高，青年教師的教學積極性、創造性最大限度地釋放。（4）做好見習教師的轉正考核，促進新教師的專業成長。見習期教師在老教師的指導下進行教學，根據《昆明八中見習教師轉正考核方案》，成立以校長為組長的考核領導小組，一年后進行規范的考核答辯。，加快青年教師專業化發展加強對青年教師的培養力度，加快青年教師的專業化發展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數的35%，他們的專業化成長直接關系到八中的發展的未來，加強對青年教師的培養力度，是學校教師的專業化發展的重中之重。（1）通過每年9月的師徒結對子活動、每兩年一次的校內的青年教師大獎賽、區級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業化成長的平臺，發現挖掘新人、獎勵提攜新人。（2）以考帶訓，開展教師每月的業務考試。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學科業務考核（與高三學生同步月考），考題命制設置了“達成度”指標，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學生成績相對客觀、穩定，而且產生良好的導向(3)以賽帶訓，開展青年教師教學大獎賽和新教師亮相課比賽。計劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學技能比賽和新教師亮相課比賽，通過比賽，鍛煉教學基本功，促進青年教師的成長，打造一批教壇新秀。本學年重點抓好骨干教師的梯隊建設，充分發揮骨干教師、學科帶頭人的引領示范作用，培養、挖掘和發現新人，加快教師專業化發展。（1）落實老帶新工作，加快青年教師成長。在教師節舉行老帶新的拜師會，結對子，在教學過程中加強并落實老帶新工作，對成績突出的給予表彰和獎勵。（2）繼續實施名師帶動戰略，充分發揮教學能骨干、省市區級學科帶頭人和首席教師、特級教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創新，成名成家。創設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協作的氛圍，使教師在研究中提高，在協作中成長。學校要靠老教師“看家”，中年教師“當家”，青年教師“發家”。用學校發展帶動個人發展，以個人發展促進學校發展?？傊谛聦W年里，昆明八中教研室牢固樹立科研興校、科研強校的理念，建立健全科研管理制度，切實轉變觀念，教育科研為教學、為師生服務，聚焦課堂，落實“規范、設計、調動＂的教學六字方針，打造高效課堂；強化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺，以校為本，充分發揮教育科研的先導、輻射作用，開創聯片科研、師生共探共研新模式，加快推進昆明八中教研一體化進程，建設教研共同體，實現師生教學行為方式的根 本轉變構建生態課堂、高效課堂，強化教育科研的額引領輻射作用，形成學校教育科研特色，創建了教師學習共同體、教研共同體、發展共同體，加快推進昆明八中教研一體化進程。第三篇：教育科研工作計劃[推薦]****縣2012年教育科研工作計劃一、指導思想以先進的教育理論為指導，促進素質教育的全面推進。本著服務一線，服務教育教學創新的思想開展教科研管理工作。積極做好學校教科研工作的組織建設，改善工作條件，完善常規管理制度，嚴格課題的立項申請、實驗過程管理、結題鑒定管理和成果評選、推廣管理，建立教科研工作的獎懲制度，調動學校、教師開展教科研工作的積極性。二、工作目標完成上級下達的教科研任務完善各中小學教科研組織建設，改善辦公條件建立教科研工作的常規管理制度和獎懲制度發揮名師的骨干帶動作用，建立教科研骨干教師檔案。讓名師參與教科研管理，以名師培養名師。開始實施教科研骨干培養三年行動計劃（三年內培養500名）爭取更多中央教科所、省教科所、省職成教科研所、省教研室以及市十大科研課題立項，力爭省級以上的重點課題。從而推動我縣現有高層次課題研究的順利進行三、工作任務與措施（一）狠抓兩個落實，促進教育科研工作全面提升一是繼續落實全縣“教育創新”解放思想大討論活動會議精神和“生本教育”理念，以科學發展觀統領教科研工作全局，堅持科研創新，更好地為教育決策服務；加強領導，確保教科研工作優先發展，進一步落實教科研的應有地位，創新教科研工作機制，要樹立教育改革和發展離不開教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發展服務，充分發揮教科研工作的基礎性、先導性和戰略性作用。二是認真落實全市區域高位實施義務教育均衡發展研討會精神，加強對教育科研工作的組織領導，進一步落實教育科研在教育改革和發展中的重要地位，加強教科研機構和隊伍建設，逐步完善縣、校、課題組等三級教科研網絡，進一步明確研究方向和工作重點，不斷提 高教科研水平和應用質量，推進教科研基地建設，進一步發揮基地的示范帶頭作用。（二）開好二個會議，引領教育科研工作全面開展一是召開全縣教育科研管理暨2011年省市縣級課題開題培訓會，通過聽專家報告及課題論證加強對教科研骨干教師和省市縣級立項課題負責人及教科研工作人員培訓，推進課題研究，進一步提高教師的科研意識和科研能力，引領教師專業成長。二是繼續做好教科研知識講座。教育發展，科研先行；通過教科研知識講座，督促學校領導重視教科研工作，提高教師參與教科研工作的積極性，認識到“科研興校”、“科研強?！钡闹匾?，在教科研工作中發揮帶頭、引領作用；健全科研管理制度。尤其是在課題成果推廣應用辦法、獎懲制度、考評細則等方面，加大力度，建立有效的激勵機制，充分調動教師推廣應用成果的積極性，研究好****義務教育均衡發展這個大課題。（三）做好九項工作，帶動教科研工作全面啟動本著“走進問題，破解難題”的工作策略，把正確處理好我縣目前存在的問題作為現階段我們工作的主要目標。開展走進課堂、走進教師、走進學生的“三進”活動，深入調研城鄉教育的不均衡現狀，從教科研指導培訓方面入手，積極實行有針對性的各種舉措，為農村薄弱學校提供有效幫助，努力縮小城鄉差距，整體提高****教育質量，促進****教育的均衡、和諧發展。強化教師培訓，搭建平臺，促進教育科研均衡發展 在教師培訓工作中，以“教研科研一體化”為目標，以“問題課題化、工作科研化、結果成果化”為具體要求，關注學校內部存在的實際問題，突出教學實踐的改進和可持續發展潛能的開發。教師培訓促使全縣廣大干部教師的教科研水平普遍提高，教科研隊伍不斷壯大，教育科研逐步走上均衡發展的軌道。走出一條符合****教育發展實際的特色之路——“內聯與外引”。(1)片區研訓，提升教師整體水平隨著基礎教育課程改革實驗的不斷深入，對教師的專業素養和科研能力提出了新的更高的要求。我縣教育局高度重視師訓工作，適時 地提出了《以校為本、片區聯動、整合力量、整體推進》的研究與培訓思路，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的方針，堅持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則，把教師培訓活動大力開展起來。全縣擬定以10個片區研訓基地為依托，充分發揮其示范帶動作用，構建培訓網絡，形成縣、鄉鎮、校三級聯動機制，分層面、分階段，采取不同的形式，以提升農村教師素質和教科研能力為重點，融科研與培訓于一體，將科研與培訓有機結合，全縣教師全員參與的大科研氛圍，扎扎實實地將片區研訓活動推廣開來。(2)科研導航，加快教師專業成長縣教科室以“傳遞科研信息、搭建交流平臺、介紹先進經驗、推廣優秀成果”為宗旨，推薦《****教育》、《沂蒙教育》和《當代教育科學》中的有關內容給廣大教師和教科研工作者閱讀，以提升眼界、提升層次、提升水平為目標，讓全縣的教師保持超前的教育理念，掌握最新的科研動態，了解最先進的科研經驗。利用《****教育》教科研板塊，一方面從全國各地的教育報刊雜志上精選適合我縣實際的信息和文章，供廣大教師和教育工作者閱讀和參考。另一方面積極推薦和介紹我縣教育科研工作中涌現出的經驗和典型，加快教師專業成長。加強教育科研知識的普及，進一步提高我縣教育科研的檔次（1）以校本培訓為主要方式，積極引導教干和教師緊密結合自身的課題研究和教學實際，學習先進理論、科研方法和教育科研知識、反思教育教學行為，使廣大教師在具體的學習和反思過程中轉變教育觀念，掌握科研的一般程序和操作方法及技術，提高教育科研水平。（2）加強對科研骨干教師的培養。通過以下四種方式培養一批