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教學反思(二)(分數乘法：解決問題)(編輯修改稿)

2025-10-31 12:09 本頁面

　

【文章內容簡介】 ”的幾分之幾后，再根據分數的意義解答。在教學中，我強調以下幾點：⑴讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數的幾分之幾用乘法計算.⑵。二、強化數量關系，掌握解決方法分數問題的解決建立在理解數量關系的基礎上，因此，在教學中，我強化訓練學生如何理解數量關系，等學生將一道題的數量關系能清晰地表達出來后，對于這道題的解決也已等心應手了。三、巧用錯誤資源，對于一些易錯題進行針對型的練習。在教學過程中，我根據自己的班情、生情的特點，也結合學生日常暴露的易錯易混資源設計一些針對性強的問題，讓學生在“似曾相識”的過程中改正錯誤，體驗成功，促使學生在平時的學習中養成細心、認真和檢查的好習慣，不斷提高自己做題的正確率。具體習題如下：（1）某商店有10噸面粉，上午賣出總數的2/5，下午賣出2/5噸，還剩多少噸面粉？（2）某商店有10噸面粉，上午賣出總數的2/5，下午賣出總數的2/5，還剩多少噸面粉？（3）某商店有10噸面粉，上午賣出總數的2/5，下午賣出余下的2/5，還剩多少噸面粉？總之，在教學設計時，我盡量把知識性、趣味性、科學性、綜合性和開放性融為一體，無論怎樣，把學生的掌握情況和學生的喜好有機地結合在一起，從而激發學生的學習興趣，使學生覺得學習數學是一件快樂有趣的事。第四篇：分數乘法解決問題教學反思《分數乘法解決問題》教學反思雙龍一小周蕩“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題。這樣的應用題實際上是一個數乘分數的意義的應用。它是分數應用題中最基本的。不僅分數除法一步應用題以它為基礎，很多復合的分數應用題都是在它的基礎上擴展的。因此，重點抓住了整體與部分的比較關系，即知道了

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