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趙州橋(第二課時)(編輯修改稿)

2025-11-01 00:17 本頁面

　

【文章內容簡介】（一）體會雄偉（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋寬比我們的3個教室還要寬；（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。① 它的構造不同凡響或非同一般??橫跨在37米多寬的河面上。（3）全班齊讀這兩句話。（二）體會堅固，從結構設計特點來體會（1）趙州橋修建時間很長？他修建了多長時間了？（一千四百多年）（2）趙州橋的設計有什么特點呢？這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（3）這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。（所以作者發出了一句贊嘆：這種設計，在建橋史上是一個創舉。）（1）這種設計指的是哪種設計？——大橋洞、小橋洞。那什么是“創舉“呢？有誰知道創舉的意思？——從來沒有過的舉動。你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，課文中的這個“創舉”指的是什么呢？——四個小橋洞。你真厲害，創舉指的就是四個小橋洞）大小橋洞有什么作用？平時——，發大水時——【圖片】原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下。為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。為什么說可節省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅固【板書：堅固】（前后調換一下順序讀一讀，意思會不會變？——意思沒有變，說明既 ……又……這兩部分內容不分先后，先說哪一部分內容都可以。這一對關聯詞語是并列關系。你們也能用“既??又??”造個句子嗎？是不是有四個橋洞的設計都是創舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設計。（獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發現沒有，李春這種設計以前從來沒有過，所以說是一個——創舉）三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現呢？咱們接著學習第三自然地。請同學們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來讀一讀？哪個部分又寫了美觀呢？那你們知道這句話好在哪兒嗎？——既總結了前一個自然段的內容寫趙州橋的堅固，又引出了下面的內容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結了前面的內容，又引出了下面的內容，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用。【板書：過渡句，承上啟下】l 把趙州橋堅固美觀的兩個特點連在一起用了一個關聯詞“不但…….而且……”，【板書：不但而且】這組關聯詞，表示遞進的關系，說明啊，趙州橋有堅固的特點，而且更難得的是還很美觀。那你們現在能用“不但……而且……”造個句子嗎？l 趙州橋的美觀體現在哪些地方？請大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現美觀的句子。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。【圖片】（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。【PPT出示圖片，讓學生欣賞并根據畫面和文中的句子所描繪的內容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態。】（3）還有的刻著雙龍戲珠。【PPT出示圖片，讓學生觀察，討論“戲”字的含義。】這些詞語把龍活靈活現地展現在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。同學們，龍在我們眼前活靈活現，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學們自己看著課文先試一試。能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，抽學生讀。聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧──出示課件【邊圖片，邊背誦】l 讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。——橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。所有的龍……。（1）同學們有沒有注意到這兩個標點符號“：；”標點符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是表示什么（有什么作用？）——這里的冒號是起了引出下文的作用。（2）和后面的內容有什么關系?——冒號后面的有的……有的……還有的……和所有的龍都屬于精美的圖案。說得很好!（3）再請同學看課文中有的……有的……還有的……后面是什么標點?——分號。分號又有什么作用呢？——這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，不分先后順序，并列地寫出了三種龍的樣子。標點符號的作用真是不可小瞧啊，同學們在平時寫作文、作業的時候也要注意標點符號。l 那同學們，你們現在能用“有的；有的；還有的”造個句子嗎？出示提示：大課間活動開始了，操場上同學們玩得都很起勁：有的；有的；還有的。那現在誰能自己造個句子。（1）公園里人們都在鍛煉身體：有的；有的；還有的。（2）自習課上同學們都很認真，有的學生在做作業；有的學生

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