100以內數的認識教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 示）同桌用計數器一個撥數一個說（集體一邊看課件演示一邊說）找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進行計數器演示。請出數朋友師：讓咱們再一起請出數朋友來吧（課件）摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來了一個故事，想聽嗎？地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉?。科鋵嵤堑厍驙敔斈请p無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經吃了989個，往后每多吃一個就在原來的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？（課件出示：蘋果落地的動畫，學生從989數到1000。）師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數到1000嗎？學生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化三、多層練習，鞏固新知森林運動會師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。按要求數數 師：哎呦，同學們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個數字？）我說你猜尋找幸運兒激流勇進師：同學們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發來了祝賀（課件）看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內討論討論吧。學生小組討論，教師巡視。 全班交流。師：通過數數這個題我們發現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，看二師兄給你們的評價——你真棒，你們都是非常棒的?？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認輸了。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結提高，拓展延伸今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？畫珠子板書設計： 10個一是一十10個十是一百 10個一百是一千《1000以內數認識》教學設計2教學內容：人教版二年級下冊第75到77頁。教學目標：認識計數單位“千”，掌握千以內的數位順序幾各數位之間的進率。會正確地讀、寫、數1000以內的數，直到數的組成。通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發展數感。教學重點：掌握千以內的數位順序及各個數位上數字的意義，會正確地讀寫并數數。教學難點：正確地數出接近整百、整千的數和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。教學準備：數字卡片、課件。教學過程：一、復習導入復習已學的數：100師：一年級我們已經認識了“100”，關于100，你知道了什么？生可能：10個十、100個一等說一說比100大的數。二、認識千和千以內的數課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1） 海龜的最長壽命可達152年。（2） 蕭江五小一共有三百十五個學生。讓學生讀數、寫數，并說說數的組成。對比：這兩個數中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數器）鞏固練習師讀要求，請學生說說有幾個要求。再帶著這3個問題完成練習單（1）126師：課件出示和學生校對，再說說數的組成，請學生一個一個往后數5個數師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學生體會滿十進一），再讓學生寫數。師小結末尾的0不讀但要寫。（2）304師：第二個數是多少？ 生：304師：老師也寫了一個，寫對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫0?。可阂驗槭粵]有？師：那讀呢？生：要讀。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。師：誰來介紹一下304的組成。師：請你從304數到299師：剛才你們說300前面是多少?生：299.師：299你是怎么想出來的？（課件演示）（3）949師：請你說說他的組成。師：949十個十個數從949到999，請你在練習紙上打五個小括號寫一寫。師：十個十個往后數，哪個數位上的數有變化？生：十位上的數。師：999這三個“9”表示的數意思一樣嗎？生：不一樣。師：999往后再數一個是多少？生：1000師：那怎么得到1000的呢？我們來請計數器來幫幫忙學生撥好以后，老師（課件演示）師：這么小小的1個珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。師：說得真好，像剛才這樣的數數過程在咱們的三字經里就出現過了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百。5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個......師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。（2）1000張紙。師：我們已經知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學過的什么長度單位表示呢？（3）數軸(1)師：這是一節0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數咱們也給他找出來。(2)師：除了這些整百數，像這樣的150你們能不能很快找出來。生：在100和200之間。師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內的數，那1000后面的數是不是還藏著其他的數呢？課后去找找。四、總結師：這節課我們通過估一估、數一數等學了1千以內的數，我們知道數是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數數的》這是一本有趣的數學繪本，回去大家可以去買過來看一看?！?000以內數認識》教學設計3教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數數的方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數單位之間的十進制關系。過程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學生的數感和估計意識。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。情感態度與價值觀目標：進一步體驗數學與人類生活的密切聯系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養學習數學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學重難點：正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。教學準備：計數器、多媒體課件。教學過程：一、導（一）復習導入口答：最大的一位數是幾？再加上1是多少？它是個幾位數？數一數：十個十個地數，從10數到100；五個五個的數，從50數到95；一個一個地數，從90數到99。99加1是多少？它是個幾位數？：剛剛大家都做得很棒。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。同學們跟我來吧！（二）情景導入師：猜一猜，我們班上有多少人？一個年級一共有多少人？三個年級一共有多少人？師：對!生活中還有比100大的多的數,今天我們就來認識1000以內的數。板書課題：1000以內的數的認識二、學多媒體演示，理解10個一百是一千。師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數一數。交流數的方法。課件演示一個一個地數，并得出10個一是十。（板書）課件演示十個十個地數，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數得速度快、數得準？師：看看現在老師把它變成了什么形狀？（課件變成1010長方體圖）這個大長方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數？一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續一百一百地數？（課件演示）這次重點強調9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是。板書：10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個、十、百、千）板書：千百十個齊讀板書內容2遍：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。師：關于數數，你有什么新發現？觀察板書后小組討論。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數位。）三、練師：小朋友們學得真不錯，你們看看誰來了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰嗎？第一關數一數在計數器上邊拔珠邊數數。，一個一個地數到一百二十。，一個一個地數到四百零一。，一十一十地數到三百一十。組織學生放好計數器。多媒體出示小青蛙：不用計數器，我也能數數！從一百九十八起，數到二百零七。學生看多媒體演示，跟著小青蛙數數。第二關按要求數數從九百八十五起，一個一個地數到一千。從八百六十起，一十一十地數到一千。在下面各數的后面連續數出5個數。五百六十五八百九十七在下面各數的前面連續數出5個數。一百四十六三百零二第三關想一想填一填看圖填數100、200、（）、（）、（）、（）、（）。填一填。（1）二百二百地數，數到一千。（）個二百是一千。（2）五百五百地數，數到一千。（）個五百是一千。（3）三百三百地數。三百、（）百、（）百，再數（）百是一千。（4）五百三十六的下一個數是（）。（5）三百八十七的前一個數是（）。（6）與一百二十六相鄰的兩個數是（）和（）。猜一猜，誰躲在蘋果的后面。（）、六百九十八、（）、七百、（）四百零二、（）、四百、（）、（）第四關拓展練習師：同學們表現得很不錯嘛，看來喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。（）（）四百（）（）師：這道題看上去很簡單，其實很難哦，大家先在小組內討論討論吧。學生小組討論，教師巡視。全班交流。四、用全課小結：通過數數這個題我們發現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果不一樣，只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。師：你能說出生活中大于100的數嗎？五、總結提高，拓展延伸今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？板書設計：1000以內數的認識數位順序表10個一是十10個十是一百千百十個10個一百是一千《1000以內數認識》教學設計4◎學習內容：教科書P67～P68◎學習目標：，能大致估計1000以內物品的數量，發展學生的數感。，提高解決問題的能力。，結合本課學習內容，培養愛國情懷，激發民族自豪感。◎學習重點：會數1000以內的數◎學習難點：數到接近整百十拐彎處的數如何準確數出來?！蚪?、學具準備：多媒體課件，計數器，奧運會門票若干，游戲用具?！驅W習過程：一、激趣導入，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數的？（：個）2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數？（注意引導學生說出十個十個的數，會比較方便快捷。板書：十）3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？（學生用自己已有的知識經驗暢所欲言，注意引導不是估計的數量越大越好，而是要接近實際數目。）4．提出疑問：一個一個的數？十個十個的數？還是5導入課題：生活中，需要更大的數來解決問題，這就是我們今天要學習的內容：萬以內數的認識，我們這節課主要認識1000以內的數。板書課題：1000以內數的認識二、學習新知1．學習書P68例1。2．媒體出現少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數？3．生匯報：可以一個一個地數。（板書：一個一個）4．學生借助計數器數數，體會個位滿十向十位進一的過程。（板書：10個一是一十）5．媒體出現較多的方塊，提問：要知道有幾個，還是一個一個地數嗎？可以怎樣數？6．學生匯報：可以十個十個地數。板書：十個十個媒體演示十個十個地數。學生跟著數：一十，二十，三十7．學生借助計數器數，體會十位滿十向百位進一的過程。（板書：10個一十是一百）8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數更大的數？9．生匯報：可以一百一百地數。（板書：一百一百），學生跟著數：一百，二百，三百一千。11．學生借助記數器自己數，體會百位滿十向千位進一的過程。（板書：10個一百是一千）教師強調，千是我們這節課要認識的計數單位。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現一千的數量？12．把三句話重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問題：關于數數，你有什么新發現？（教師注意引導學生發現，數少數量可以一個或幾個地數，數較大數量可以十個或幾十地數，數很大的數量時可以一百或幾百地數，體會數數要根據不同的需要選擇不同的數法。）13．借助計數器數一數：188～200三、練習鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進行，第二題用開火車的形式進行。過后都要集體數一遍。2．巧填數練習：500鼓勵學生盡量想的和別人不一樣。3．游戲：找座位，請根據提示幫福娃找到她們各自的位置。4．安排奧運會門票編號，小組合作完成。四、聯系課