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小精靈的魔法湯教學設計(編輯修改稿)

2025-11-03 22:27 本頁面

　

【文章內容簡介】精靈一樣會變魔法，你會變些什么呢？（幼：變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發生、想變什么就變什么??）②你們剛才有沒有看見，朱老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）問：猜一猜：這是在干什么呢？（幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料）三、繪畫記錄，引出樂譜。承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好？邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點）（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）（？？——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）（∮∮——這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）四、動作感知，深入樂段。師問：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）討論為什么沒有變出彩色水的原因。師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊？ ①先輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。再次嘗試聽音樂找魔法。師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么？（師換瓶子、擺放）五、展現成果，升華活動。師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。師幼隨著音樂變魔法。音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化）六、延伸活動：師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？第四篇：大班音樂游戲：小精靈的魔法湯教案大班音樂游戲:小精靈的魔法湯設計意圖：幼兒對音樂游戲喜聞樂見，以幼兒的興趣為出發點設計了此活動，通過魔術的形式吸引幼兒興趣，幼兒以掌握小精靈魔法湯的魔法為載體，用肢體感知歡快、流暢的樂曲風格，了解ABA的樂曲結構，并感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。活動目標：1．感受歡快、流暢

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