億以內數的認識說課稿最終5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 以下四個環節：（一）：情境導入，初步感知上課一開始我創設以下情境，今年的8月8日，肆虐的“莫拉克”臺風重創我國的臺灣地區。請看，看了這些圖片有什么感受？你想說些什么？激起學生心中愛的火花。臺風無情人有情，暑假在希望工程培訓班的敖陽小學老師們也自發為災區捐款了。我請同學們讀這組數據，重點理解12280，復習萬以內數的計數單位和數位，這樣的復習為新課學習做了很好的鋪墊。之后我改變一組更大的數據，這么大的數到底是多少呢？應該怎么讀呢？同學們遇到困惑了，由此激發了學生學習新課的欲望。輕松導入新課，板書課題。我取材這樣的情境，內容緊貼生活，既能巧妙的引入新課，還讓學生受到愛的教育。（二）：合作探究，獲取新知本課教學我依據新的教學理念，把課堂交給學生，以學生合作交流為主，逐步探究新課內容。我將新課知識分以下兩大類進行教學：認識計數單位和他們之間的進率。同學們已經學過個十百千萬，可比萬大的數，到底是多少呢？引導學生探討。首先我設計小組操作一：重點理解計數單位十萬，同學們都知道一千一千的數，10個一千就是一萬。那么一萬一萬的數呢？拿出計數器撥一撥，想一想，議一議。有了學生的理解，再以課件動態演示，形象總結這一知識。一萬二萬一直到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進一，得出萬的左邊就是十萬。十萬的認識是本課教學的難點，理解了十萬，我想百萬、千萬、億的認識，可以放手讓學生自己來理解了，這正是發揮學生自主性探究知識的好機會。于是我設計小組操作二：（1）十萬十萬的數，10個十萬是多少?十萬位左邊就是什么位？（2）一百萬一百萬的數，10個一百萬是多少? 百萬位左邊呢？（3）一千萬一千萬的數呢？借助計數器，帶著這些問題在小組內實際操作，積極探討，通過學生的交流和老師的指導，我想他們很容易得出答案。小組內總結出的想法，讓學生代表上臺展示出來。及時肯定他們的收獲，讓他們感受到獲取知識的成功和喜悅。輕松得出十個十萬是一百萬，十個百萬是一千萬，十個千萬是一億。也許有的學生不知道億這個概念，這時教師可以及時加以點撥。在新的教學理念指引下，這樣的課堂，充分發揮學生的自主學習意識，變老師教為學生學，在學生的動手動口動腦中很輕松的突破本課這一難點，從而很好的認識這些新計數單位。有了這些知識做鋪墊，我直接提問：這些計數單位之間有什么關系呢？在學生舉例中，結合滿十進一這一特點，不難知道每相鄰的兩個計數單位之間的進率是10，并強調相鄰的重要性。認識數位和數級。計數單位所占的位置叫數位，學生們會知道他們的數位分別是十萬位、百萬位、千萬位和億位，并整理成數位順序表表。數位表是本課教學的重點之一，那么怎樣能更快更準的把它記下來呢。為了便于記憶，引導學生思考：可不可以將這些數位按照一定的規律分成幾組呢？有了這樣的問題，我讓學生內各抒己見發表看法，將想法填在整理好的數位表學習卡上，也許學生們會有不同的分法。這時告訴學生為了便于計數，在數學里統一把個位、十位、百位、千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級，今后還要學習億級等更大的數級，這樣的設計打破陳舊的傳授式課堂教學，在學生的探索中獲得新知，既能培養學生的分析推理知識的能力，又可很好的把握數位順序表和數級這一重點。認識了本課概念，及時找出導入新課時的數據：全國小學生捐款1258000多元，說說每個數字分別在什么位？各表示多少？了解每個數字代表的數值，這樣就使學生初步了解到億以內數的大小。（三）：知識運用，全面擴展基礎練習：填一填和判斷題加深對本課計數單位、數位等數學概念的理解。撥數活動：在計數器上撥出這些數，從生活中收集數據，體會數學知識來源于生活。猜數游戲：猜一猜下面的數各是多少？提升對數的感悟。開放性的活動：說一說生活中在哪些地方用到了億以內的數？發散學生的思維，根據學生的回答，教師在一組有代表性的圖片中擴展。更深刻了解大數在生活中的廣泛應用，感受知識與生活聯系。試著讀讀，不會讀沒關系，這正好為下節課讀數的學習留下了懸念。體驗素材：到底億以內的數有多大呢？這是我留給學生的體驗素材，讓他們自己去體會一億的大小。我設計的練習形式多樣，既注重對知識的鞏固，又讓他們在游戲中獲知，在活動中擴展，感受學習數學的樂趣，獲取愛數學的情感。（四）：板書設計，總結收獲對于板書，我注重知識性和概括性相統一，力求體現本課的重要知識點，新的計數單位和數位。我利用板書總結全課，讓學生對本課知識有一個系統的回顧。培養學生對知識的概括梳理能力，讓他們體會到獲得知識的自豪。以上就是我這堂課教學的設計，謝謝！第四篇：《億以內數的認識》說課稿人教版小學四年級上冊數學《億以內數的認識》說課稿 四年級《億以內數的認識》說課稿一、說教材及學情教學內容:我選擇的說課內容是冀教版數學教材四年級上冊第六單元《大數的認識》第三課時億以內數的認識。教材地位與編排：這一單元是在小學階段對整數學習的最后一課。這節課的內容對以后學生在學習中接觸大數，并計算大數奠定了知識基礎。結合實際情境，讓學生感受大數，加強對大數實際意義的理解。學情學生在二年級的時候已經系統的學習過萬以內的整數的認讀寫，本課時則是在以前學習數的基礎上，進一步認識億以內的數的讀寫并了解其在實際生活中的意義。結合以上學情，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內數的認識》的教學課件；二是準備數位表，三讓學生課前搜集一些有關生活的大數。二、說教學目標根據以上分析，結合《數學新課程標準》的基本理念，以落實“四基”目標要求為重點，努力培養學生的數學核心素養。(1)認識并熟練掌握新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識與技能）(2)借助數位表，學生經歷合作探究總結億以內數的讀、寫法的過程，培養學生的數感，學會按數級讀數的方法讀數、寫數。（過程與方法）(3)學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，學會用數學的眼光觀察生活提高應用數學的意識，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態度價值觀）三、說教學重難點重點：認識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數單位，掌握億以內數的數位順序表；學會讀、寫億以內的數，初步了解十進制計數法。難點：多位