古詩-一去二三里(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ？大海有多大？鼓勵幼兒結合自己的生活經驗大膽描述，同時注意傾聽同伴的發言。四、引導幼兒感知寓言的特點1．想想比比：寓言故事和我們平時聽的故事有什么不一樣？引導幼兒發現寓言故事的特點：短小、好記、角色少、總要說明一個道理。2．結合寓言《井底之蛙》，說說它的寓意。你覺得小青蛙和海龜的話，對嗎？故事讓你明白了一個什么道理？ 只有井口那么大。”引出寓言的內容。老師主要讓幼兒明白兩層意思：一是不能做目光短淺的人；二是知識永遠都學不完，要虛心。活動延伸：1．說一說、畫一畫，“井底之蛙”不知道的東西。2．照圖畫出青蛙。3．可將故事排練成小劇，在語言藝術角表演。閱讀：美麗的蝴蝶結 活動目標：能主動發現畫面表現的故事內容，有講述的興趣。能根據圖片順序，按自己的理解講述與圖片內容相符合的故事。能從閱讀中理解小動物間互相幫助的故事主題。活動準備：經驗準備：有一定的閱讀習慣和閱讀經驗。環境材料準備：兒童用書；小貓、白鵝、公雞、小猴、袋鼠、蝴蝶的頭飾；一根綢帶。活動過程：一、出示一根綢帶，引起幼兒閱讀興趣。幼兒自由猜想綢帶的用處。告訴幼兒故事的名字，激發閱讀興趣。二、幼兒自由閱讀要求幼兒按圖片的順序，看看講了一個怎樣的故事。鼓勵幼兒大膽地講述自己發現的故事內容。4．講述時注意將每一幅圖之間的內容聯系起來，講述一個完整的故事。三、集體閱讀故事1．引導幼兒觀察圖一，鼓勵幼兒根據動物表情猜猜大家是怎樣夸小貓的蝴蝶結的？2．引導幼兒連續觀察2—5幅圖，前后聯系起來講講發生什么事？小貓的蝴蝶結派上了什么用途？3．注意引導幼兒描述角色的對話和心理活動。四、小組閱讀交流鼓勵幼兒與同伴互相講講自己從閱讀中發現的故事。要求幼兒認真傾聽別人講的內容，可以相互補充或學習別人講得好的地方。活動延伸：幼兒分小組布置游戲場地，準備游戲道具，分角色表演故事。編編猜猜：謎語 活動目標：1．有良好的傾聽習慣及猜謎、編謎的興趣。2．能根據謎面進行分析，知道謎面中反映了事物的特點。3．懂得編謎語的簡單方法，能根據事物的外形特點、用途、習性來創編謎語。活動準備：1．經驗準備：幼兒有猜謎的一些經驗和興趣。2．物質準備：《幼兒用書》P24—25各種植物、動物、人物、工具、自然現象等的圖片，每組幼兒一套。活動過程：一、幼兒猜謎語，發現謎語的特點。以小鴨在門外敲門的游戲情景引出謎面，小貓在門外說出謎語：“腳像小扇扁嘴巴，唱起歌來呷呷呷，下河去游泳，專捉魚和蝦。”請你們猜猜我是誰？通過逐句核對，對話討論，引導幼兒獲得以下經驗： １、謎語的第一句是說鴨的外形特征，第二句是說鴨的叫聲，第三句，第四句是說貓的生活習性。２、謎語念起來有節奏感，聽起來很好聽。３、謎語分為謎面和謎底，編謎時，謎底不能出現在謎面中。二、幼兒與同伴和老師交流謎語。1．幼兒自由分組，將自己學到的謎語說出來，讓大家猜。要求：在猜謎語的時候，要把為什么要這么猜說清楚。2．師生交流：老師說《幼兒用書》中的謎面，幼兒來猜。引導幼兒獲得還可運用比喻及描述事物本領編謎語詩句的經驗，并強化已獲得的經驗。三、幼兒試編謎語。1．集體試編出示圖片——豬，引導幼兒說說它的明顯特征、用途、生活習性等，要求句子里不能出現“豬”字，每句話的字數最好一樣多。2．幼兒自由選擇圖片訪編謎語。幼兒獨自或結伴選擇圖片訪編謎語（引導幼兒邊想邊在訪編卡上記錄），鼓勵幼兒在訪編中互相交流。3．交流分享創編的謎語。邊分享、邊猜，引導幼兒獲得從多角度，用形象的比喻編謎的經驗。活動延伸：請幼兒在《幼兒用書》上畫出謎底。仿編兒歌：夢里的小溪 活動目標：1．感受兒歌中顛倒描述事情的趣味性。2．理解兒歌中描述的是夢境，能自己找出兒歌的特點。3．能大膽展開想象，并仿照兒歌的格式，初步學習編完整的兒歌。活動準備： 經驗準備：豐富幼兒的日常生活經驗。物質準備：提供一些供幼兒操作的教具。如各種動物、日常用品的事物或卡片。活動過程：一、欣賞兒歌1．完整欣賞，感受兒歌內容的趣味性 提問：夢里的小溪原來是什么呀？你發現哪些詩句充滿了想象？2．結合《幼兒用書》欣賞兒歌的中間段，理解兒歌中顛倒描述事情的特點。3．再次完整欣賞，找找詩句中有哪些重復出現的字？ 老師可根據幼兒回答，用簡單的符號表示出兒歌的格式。二、學習朗誦兒歌，能用幽默、神奇的語氣語調表現詩歌。如：朗誦“夢見老鷹怕小雞??”可用神奇的口吻。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”可用幽默的口吻。三、啟發幼兒仿編兒歌1．討論；你的夢里發生過哪些神奇有趣的事？2．引導幼兒仿照兒歌顛倒描述事情的特點，嘗試用“夢見??”的句式將自己的夢和自己的想像編成詩句。3．提供操作實物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編。四、鼓勵幼兒與同伴合作地仿編要求兒歌的前后詩句不變，只仿編中間部分。1．幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的兒歌。2．兩人一組，用你一句我一句的方式將兒歌編得越長越好。五、幼兒大膽表現自己編的兒歌。活動延伸：1．鼓勵幼兒大膽想象，創編新穎獨特的兒歌，并為其配上畫面，裝訂成冊。2．請爸爸媽媽將自己編的小詩寫在《幼兒用書》中。仿編詩歌：夢里的小溪 活動目標：感受詩歌中顛倒描述事情的趣味性和想象性。能自己找出詩歌的特點和格式，理解詩歌中描述的夢境。能大膽展開想象，并仿照詩歌的格式，初步學習編完整的詩歌。活動準備：認知經驗準備：豐富幼兒的日常生活經驗。環境材料準備：提供一些供幼兒操作的教具。如各種動物、日常用品的事物或卡片。活動過程：一、欣賞詩歌《夢里的小溪》（一）感受詩歌內容的趣味和豐富的想象。提問：夢里的小溪原來是什么呀？你發現哪些詩句充滿了想象？（二）引導幼兒找找詩歌的特點和格式，理解詩歌中顛倒描述事情的特點。？老師可根據幼兒回答，用簡單的符號表示出詩歌的格式。二、學習朗誦詩歌，能用幽默、神奇的語氣語調表現詩歌。如：朗誦“夢見老鷹怕小雞??”時，要用神奇的口吻。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”時，要用幽默的口吻。三、啟發幼兒仿編詩歌（一）討論：你的夢里發生過哪些神奇有趣的事？（二）引導幼兒仿照詩歌顛倒描述事情的特點，嘗試用“夢見??”的句式將自己的夢和自己的想象編成詩歌。（三）提供操作實物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編，四、鼓勵幼兒與同伴合作地仿編完整的詩歌 知道詩歌的前后詩句不變，只仿編中間部分。（一）幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的詩歌。（二）幼兒兩人一組，用你一句我一句的方式將詩歌編得越長越好。五、幼兒大膽表現自己編的詩歌。活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象，創編新穎獨特的兒歌，并為其配上畫面，裝定成冊。想象漫談：克隆XX 活動目標：1．喜歡與同伴暢談自己的想象，對“克隆”技術感興趣。2．能結合自己的生活經驗，想象談自己想克隆什么。3．能積極討論“克隆”技術對于人類的好與壞。活動準備：1．經驗準備：回家向家長詢問或與家長一起上網查詢有關“克隆”的新聞及知識。2．物質準備：《幼兒用書》 活動過程：一、引導幼兒談談“克隆”的含義1．鼓勵幼兒大膽說出自己在家了解到的有關“克隆”的新聞和知識。問：你知道克隆嗎？2．老師進行簡單小結，概括地說說“克隆”的含義。二、欣賞一小段故事，激發幼兒談話的興趣。1．結合《幼兒用書》P28，欣賞小故事《克隆爸爸》的片段。說說：毛毛為什么想克隆一個爸爸？ 2．如果是你，你想克隆什么？為什么？三、鼓勵幼兒想象漫談克隆XX 1．鼓勵幼