學(xué)生學(xué)籍管理管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 理 的實際工作情況開發(fā)研制的，是通過大量的調(diào)研得出的，系統(tǒng)的軟件設(shè)計是在獨立的環(huán)境下完成的， 無可供抄襲的軟件產(chǎn)品。 (2)用戶使用可行性 本 系統(tǒng) 對用戶的要求 ，除了需要具備在 Microsoft Windows 平臺上使用個人電腦的知識 外 ，并不需要特別的技術(shù)能力。 使用系統(tǒng)的 管理 員，需要具備 對 Tomcat 服務(wù)器的使用能力 ， 在投入使用 前， 無需 對操作系統(tǒng)的人員進行培訓(xùn)。 這樣既減少投入成本又簡化了操作環(huán)節(jié)。 由以上分析可知，本系統(tǒng)具有社會 可行 性 。 總體設(shè)計原則 本 系統(tǒng) 為了設(shè)計、實現(xiàn)和后期維護的方便 ， 以及 系統(tǒng) 用戶使用的便利，所以必須采取一定的 設(shè)計原則 [3]。其主要設(shè)計原則有 ： 簡單性：在實現(xiàn) 系統(tǒng) 的功能的同 時，盡量讓 系統(tǒng) 操作簡單易懂，這對于一個 系統(tǒng) 來說是非常重要的。 針對性： 本 系統(tǒng) 設(shè)計是針對 高校 學(xué)生學(xué)籍管理 的需求 定向開發(fā)設(shè)計，所以具有專業(yè)突出和很強的針對性。 實用性：要求 本 系統(tǒng) 能 夠 滿足 高校 學(xué)生學(xué)籍管理 的 管理 人 員、學(xué)生 的需要 ，因此 具有良好的實用性。 一致性：頁面整體設(shè)計風(fēng)格 以及命名規(guī)則 的一致性：整體頁面布局和用圖用色風(fēng)格 及變量、類名和其他元素的命名規(guī)則保持一致 。功能一致性：完成同樣的功能應(yīng)該盡量使用同樣的元素。 元素風(fēng)格一致性：界面元素的美觀風(fēng)格、擺放位置在同一個界面和不同界面之間都應(yīng)該是一致的。 變量 命名 規(guī)則 的 一致性： 變量 應(yīng)該用 統(tǒng)一的規(guī)則進行 命名 ， 做到任意變量均 能從上下文推斷其義。 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） –5– 先進性： 本 系統(tǒng) 采用 JSP 技術(shù)、 SQL20xx 等被廣泛采用 系統(tǒng) 開發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫，因此本設(shè)計 具有良好的先進性，具體表現(xiàn)在其具有良好的可擴展性，可開發(fā) 性 。 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 6 2 系統(tǒng)分析 業(yè)務(wù)流程分析 在進行業(yè)務(wù)流程分析時，需要按照原有信息流動過程，逐個地調(diào)查分析所有環(huán)節(jié)的處理業(yè)務(wù)、處理內(nèi)容、處理順序和對處理時間的要求，弄清各個環(huán)節(jié)需要的信息、信息來源、流經(jīng)去向、處理方法、計算方法、提供信息的時間和信息形態(tài)（報告、報單、屏幕顯示）等 [4]。 業(yè)務(wù) 流程分析可以幫助開發(fā)者了解該業(yè)務(wù)處理過程，發(fā)現(xiàn)和處理系統(tǒng)調(diào)查工作中的錯誤和疏漏。業(yè)務(wù)流程分析是通過業(yè)務(wù)流程圖來進行，即用一些規(guī)定的符號及連線來表示某個具體業(yè)務(wù)處理過程 [5]。 具體 業(yè)務(wù) 流程如圖 所示。 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） –7– 管 理 員是 否 成 功登 錄 系 統(tǒng)專 業(yè) 管 理 班 級 管 理 課 程 管 理 老 師 管 理 學(xué) 生 學(xué) 籍 管 理管 理 員 信 息課 程 信 息 老 師 信 息學(xué) 生 學(xué) 籍 信息學(xué) 生 選 課 信息N學(xué) 生 選 課 管 理學(xué) 生 成 績 管 理 學(xué) 生 獎 懲 管 理學(xué) 生 成 績 信息學(xué) 生 獎 懲 信息班 級 信 息專 業(yè) 信 息 圖 業(yè)務(wù)流程圖 數(shù)據(jù)流 圖 數(shù)據(jù)流程是指數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中產(chǎn)生、傳輸、加工處理、使用、存儲的過程 [6]。數(shù)據(jù)流程分析是把數(shù)據(jù)在現(xiàn)行系統(tǒng)內(nèi)部的流動抽象的獨立起來，舍去了具體組織機構(gòu)、信息載體、處理工具、物質(zhì)、材料等，單從數(shù)據(jù)流動過程來考查實 際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。 數(shù)據(jù)流程與數(shù)據(jù)流程分析是今后建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和設(shè)計功能模塊處理過程的基礎(chǔ)。描述數(shù)據(jù)流程的工具是數(shù)據(jù)流程圖以及其附帶的數(shù)據(jù)字典、處理邏輯等圖表。其中數(shù)據(jù)流程圖是描述系統(tǒng)邏輯模型的主要工具，它以少數(shù)幾種符號綜合地反映出信息在系統(tǒng)中的流動、存儲和傳遞 [7]。 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 8 在業(yè)務(wù)流程分析的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)流進行了分析，從數(shù)據(jù)流動過程考察了實際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。 該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖分為頂層、一層、二層 。現(xiàn)行的 頂層 數(shù)據(jù)流圖如圖 所示。 管理員 P 0 學(xué)生學(xué)籍 管理 系統(tǒng) 相關(guān)信息 管理信息 圖 頂層 數(shù)據(jù)流圖 具體分析 第一層數(shù)據(jù)流 圖 ，該層數(shù)據(jù)流圖 如圖 3. 3 所示。 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） –9– 管 理 員P 1專 業(yè) 管 理P 2班 級 管 理P 3課 程 管 理P 4老 師 管 理P 5學(xué) 生 學(xué) 籍 管 理D 1專 業(yè) 信 息班 級 信 息課 程 信 息老 師 信 息學(xué) 生 學(xué) 籍 信 息D 2D 3D 4D 5專 業(yè) 信 息班 級 信 息課 程 信 息老 師 信 息學(xué) 生 學(xué) 籍 信 息專 業(yè) 信 息班 級 信 息課 程 信 息老 師 信 息學(xué) 生 學(xué) 籍信 息P 6學(xué) 生 選 課 管 理D 6學(xué) 生 選 課 信 息學(xué) 生 選 課信 息學(xué) 生 選 課 信 息P 7學(xué) 生 成 績 管 理D 7學(xué) 生 成 績 信 息學(xué) 生 成 績信 息學(xué) 生 成 績 信 息P 8學(xué) 生 獎 懲 管 理D 8學(xué) 生 獎 懲 信 息學(xué) 生 獎 懲信 息學(xué) 生 獎 懲 信 息 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 10 圖 第一層 數(shù)據(jù)流圖 由于論文的篇幅限制不能一一列舉數(shù)據(jù)流圖，只給出了 部分 的數(shù)據(jù)流圖基本一致。 數(shù)據(jù)字典 通過對系統(tǒng)數(shù)據(jù)流的分析，接下來用數(shù)據(jù)字典描述數(shù)據(jù)流圖中一些主要的 數(shù)據(jù)元素條目 、數(shù)據(jù)流、處理過程、 數(shù)據(jù)存儲 和外部實體 [8]。 數(shù)據(jù)元素條目如 表 所示。 表 數(shù)據(jù)元素 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)條目如 表 所示 。 表 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)流條目如 表 所示： 表 數(shù)據(jù) 流 數(shù)據(jù)元素條目 總編號： 1101 編號： 101 名稱：專業(yè)編號 XXX 說明：專業(yè)的編號 數(shù)據(jù)值類型：離散 長度： 50 有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：專業(yè)信息表 如： 123 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)條目 名稱：專業(yè)信息表 說明：創(chuàng)建專業(yè)信息記錄似的數(shù)據(jù) 總編號： 201 結(jié)構(gòu)： 編號： 01 專業(yè)編號編號 有關(guān)數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲： 專 業(yè)名稱 P1 專業(yè)管理、 D1 學(xué)校信息 備注 數(shù)量：每年約 200 份 專業(yè)編號 調(diào)入年份 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） –11– 數(shù)據(jù)存儲條目如 表 所示： 表 數(shù)據(jù) 存儲 處理過程條目如 表 所示： 表 處理過程 處理過程條目 名稱：添加課程信息 總編號： 515 說明：管理員添加課程信息。 編號： P3 輸入： P3 課程管理 輸出： D3 課程信息 處理：將 P3 管理員添加課程的記錄存儲到課程信息表中。 數(shù)據(jù)存儲條目 名稱：專業(yè)信息 總編號： 401 說明：存儲專業(yè)信息 標號： D1 結(jié)構(gòu)： 專業(yè)編號 專業(yè)名稱 備注 有關(guān)的數(shù)據(jù)流： P1→ D1 信息量： 400 份 /月 數(shù)據(jù)流條目 名稱：專業(yè)管理 總編號： 310 說明：將專業(yè)信息存儲到專業(yè)信息表中 編號： 10 數(shù)據(jù)流來源： P1 專業(yè)管理 數(shù)據(jù)流去向： D1 專業(yè)信息 流通量： 10 份 /周 包含的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 專業(yè)信息 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 12 外部實體條目如 表 所示： 表 外部實體 由 于論文篇幅的限制，不在此一一列舉，其他所有的數(shù)據(jù)字典條目都是 根據(jù)數(shù)據(jù)流圖繪制的。 外部實體 條目 名稱：管理員 總編號： 601 說明：管理員 編號： 001 輸入數(shù)據(jù)流： P3 課程管理 個數(shù)： 1 個 輸出數(shù)據(jù)流： 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） –13– 3 系統(tǒng)設(shè)計 系 統(tǒng) 功能設(shè)計 系統(tǒng)設(shè)計是一個把軟件需求轉(zhuǎn)換成用軟件系統(tǒng)表示的過程 [9]。通過對目標系統(tǒng)的分析和研究 ， 做出了對 高校 學(xué)生學(xué)籍管理 系統(tǒng)的總體規(guī)劃，這是 全面 開發(fā)系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)。 在對 高校 學(xué)生學(xué)籍管理 系統(tǒng)全面分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，制定出 高校 學(xué)生學(xué)籍管理 系統(tǒng)的總體規(guī)劃。系統(tǒng)設(shè)計包括系統(tǒng)總體設(shè)計、系統(tǒng)詳細設(shè)計、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)和開發(fā)模式等。 從數(shù)據(jù)流圖出發(fā)，對數(shù)據(jù)流圖進行分析，得出的層次化的模塊結(jié)構(gòu) 圖 . 系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫是本系統(tǒng) 的 核心和基礎(chǔ) [10]。它 設(shè)計的好壞 直接影響著整個系統(tǒng)的質(zhì)量 。 數(shù)據(jù)是一切系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)，通俗地說，數(shù)據(jù)庫設(shè)計就像高樓大廈的根基一樣，如果設(shè)計的不合理、不完善，將在系統(tǒng)開發(fā)過程中，甚至到后期的系統(tǒng)維護、功能變更和功能擴充時，引起較多問題，嚴重時甚至要重新設(shè)計，重做大量已完成工作。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 從數(shù)據(jù)需求分析中得出系統(tǒng)的實體屬性圖 。 專業(yè) 實體 屬性 圖如圖 所示： 專 業(yè)編 號 簡 介專 業(yè) 名 稱 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 14 圖 專業(yè) 實體 屬性圖 管 理員 實體 屬性 圖如圖 所示： 管 理 員用 戶 名管 理 員 編 號 密 碼 圖 管理員 實體 屬性圖 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） –15– 學(xué)生實體 屬性 圖如圖 所示： 學(xué) 生編 號 入 學(xué) 時 間姓 名 班 級 編 號性 別 年 齡學(xué) 號 備 注 圖 學(xué)生實體 屬性圖 成績 實體 屬性 圖如圖 所示： 成 績編 號 備 注課 程 編 號 學(xué) 年學(xué) 生 編 號 成 績 圖 成績 實體屬性圖 選課實體 屬性 圖如圖 所示： 包頭職業(yè) 技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 16 選 課編 號 課 程