幼兒園深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 基層價(jià)格主管部門，應(yīng)該從強(qiáng)化價(jià)格形勢分析、成本監(jiān)審、成本調(diào)查、價(jià)格監(jiān)測、咨詢服務(wù)、價(jià)格認(rèn)證等方面加強(qiáng)和改進(jìn)。一是要強(qiáng)化價(jià)格形勢分析工作。這是直接為黨委、政府及其管理部門和面向社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)工作。二是要強(qiáng)化價(jià)格調(diào)查研究工作。價(jià)格調(diào)查研究工作是深化價(jià)格改革、強(qiáng)化價(jià)格監(jiān)管、拓展價(jià)格服務(wù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。在開展價(jià)格工作中，我們要切實(shí)加強(qiáng)對價(jià)格調(diào)查研究工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；要緊抓價(jià)格熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如“三農(nóng)”問題、教育收費(fèi)、物業(yè)收費(fèi)管理以及價(jià)格誠信活動(dòng)、藥價(jià)和市場價(jià)格監(jiān)管等深入開展調(diào)查研究；要不斷改進(jìn)調(diào)查研究的方式方法。三、充分發(fā)揮基層價(jià)格職能作用，努力開創(chuàng)物價(jià)工作新局面新的形勢賦予了基層物價(jià)部門重要的職責(zé)，我們在保持市場價(jià)格基本穩(wěn)定和維護(hù)群眾利益方面，發(fā)揮著越來越大的作用。可以說，價(jià)格工作在保護(hù)群眾利益、協(xié)調(diào)社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面的作用，日益受到區(qū)委和政府的重視。因此，我們的價(jià)格工作要順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的需要，在依法行政、依法治價(jià)中認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照區(qū)委提出的“服務(wù)他人就是發(fā)展自己”的理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，變管理為服務(wù)、變監(jiān)督為服務(wù)，擺正自己的位置，發(fā)揮好“當(dāng)裁判、搞服務(wù)”的職能作用，真正為企業(yè)的經(jīng)營者、為廣大消費(fèi)者服好務(wù)，以服務(wù)促管理、以管理促服務(wù)，努力開創(chuàng)物價(jià)工作新局面，力求在工作中實(shí)現(xiàn)新的突破。（一）、清理收費(fèi)項(xiàng)目、規(guī)范收費(fèi)行為，認(rèn)真做好收費(fèi)管理工作，從源頭上治理亂收費(fèi)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。首先加強(qiáng)對全區(qū)所有收費(fèi)單位、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對照上級的收費(fèi)文件，逐項(xiàng)核對、清理和審核，該取消的取消；其次加強(qiáng)對收費(fèi)許可證的管理，要求各收費(fèi)單位必須亮證收費(fèi)。同時(shí)加大對各收費(fèi)單位收費(fèi)人員的管理，搞好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高收費(fèi)人員的內(nèi)部監(jiān)督作用。（二）、轉(zhuǎn)變價(jià)格監(jiān)督職能，寓價(jià)格執(zhí)法于服務(wù)之中，深化價(jià)格服務(wù)理念。在開展價(jià)格監(jiān)督檢查中，真正樹立起監(jiān)督就是服務(wù)，寓價(jià)格執(zhí)法于服務(wù)之中的價(jià)格工作新理念。首先在檢查方式上由過去單一的督查轉(zhuǎn)變?yōu)槎讲榕c服務(wù)并舉，由事后檢查處罰轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑靶麄髦笇?dǎo)。同時(shí)著手開展價(jià)格公共服務(wù)工作，把“價(jià)格服務(wù)進(jìn)萬家”活動(dòng)進(jìn)一步推向深入，開拓價(jià)格工作新領(lǐng)域，推動(dòng)我們的價(jià)格服務(wù)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)戶、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)商場、進(jìn)醫(yī)院，從而把價(jià)格工作做得更細(xì)、更深入，為廣大企事業(yè)單位和人民群眾提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。（三）、規(guī)范農(nóng)村市場的價(jià)格行為，發(fā)揮價(jià)格在新農(nóng)村建設(shè)中的服務(wù)職能。根據(jù)區(qū)委提出的推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，加大涉農(nóng)價(jià)費(fèi)政策的監(jiān)管力度，減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)，積極緩解農(nóng)村“讀書難、看病難、建房難”等問題，切實(shí)維護(hù)好農(nóng)民的合法權(quán)益。維護(hù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)秩序正常運(yùn)行，促進(jìn)農(nóng)村和諧發(fā)展。我們認(rèn)真開展好以下價(jià)格工作：一是全面實(shí)行價(jià)格和收費(fèi)的“陽光工程”，對全區(qū)741個(gè)行政自然村的涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行一次全面清理，分層次公示涉農(nóng)價(jià)格政策，使價(jià)格政策準(zhǔn)確、及時(shí)得到公示，讓群眾交“明白費(fèi)”。二是充分發(fā)揮農(nóng)村價(jià)格監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)作用，落實(shí)價(jià)格監(jiān)督員的專兼職人員。三是開展好各種涉農(nóng)價(jià)費(fèi)專項(xiàng)檢查，堅(jiān)決查處涉農(nóng)亂收費(fèi)行為。按照市物價(jià)局安排，認(rèn)真開展教育收費(fèi)、醫(yī)療收費(fèi)、農(nóng)村電價(jià)、涉農(nóng)價(jià)格專項(xiàng)檢查，有效治理農(nóng)村教育亂收費(fèi)，嚴(yán)格規(guī)范農(nóng)村醫(yī)療收費(fèi)和藥品價(jià)格秩序。四是深入開展價(jià)格誠信活動(dòng)，全局推行農(nóng)村市場明碼標(biāo)價(jià)制度。尤其是化肥、農(nóng)藥、種子等農(nóng)資價(jià)格，要求經(jīng)營者在醒目位置進(jìn)行明碼標(biāo)價(jià)，收到貨簽對位、標(biāo)示醒目，促使經(jīng)營公平競爭，透明交易。基層價(jià)格工作的地位和作用日益突出和重要，我們作為基層價(jià)格部門，要適應(yīng)形勢的發(fā)展，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，積極探索，努力創(chuàng)新，不斷推動(dòng)價(jià)格工作邁上新臺(tái)階。第四篇：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告_3深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告農(nóng)村小學(xué)科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長期發(fā)展過程中各種矛盾、問題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與持續(xù)發(fā)展，按照上級黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作的指示和要求，我校認(rèn)真開展了具體詳細(xì)的調(diào)研工作。一、調(diào)研主題如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，解決部分教師缺乏工作熱情，在情緒、認(rèn)知、行為等多方面表現(xiàn)出的筋疲力盡、不思進(jìn)取等狀態(tài)的職業(yè)倦怠問題。二、開展情況（一）調(diào)研時(shí)間：調(diào)研于XX年10月1日——10月20日。（二）調(diào)研范圍：全校教師、部分家長、學(xué)生。（三）調(diào)研組織：成立了由學(xué)校黨支部書記為組長的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)專題調(diào)研工作小組。認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，安排調(diào)研活動(dòng)日程并具體開展工作。（四）調(diào)研方式：采取問卷調(diào)查、召開座談會(huì)和個(gè)別探討交流的方式展開調(diào)研工作。三、調(diào)研結(jié)果的匯總及分析（一）問題產(chǎn)生的原因教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。時(shí)代的進(jìn)步和教育改革的深入，對小學(xué)教師素質(zhì)的要求越來越高，造成其壓力越來越大，教師群體中不同程度的職業(yè)疲憊感、倦怠感發(fā)展迅速。我校調(diào)研工作小組通過調(diào)研，歸納整理出了造成教師身心疲憊甚至倦怠的如下幾個(gè)方面原因：社會(huì)對教師過高的期望。社會(huì)發(fā)展和教育改革對教師素質(zhì)提出了越來越高的要求。給教師造成了很大的工作壓力和心理壓力。在急劇變化的當(dāng)今社會(huì)，教師與其他社會(huì)成員一樣，不得不面臨著包括價(jià)值觀在內(nèi)的各種沖突，承受很大的心理壓力。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，這種對社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和職業(yè)的要求又促使教師必須承受著比普通的社會(huì)成員更大的心理負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)。特別是隨著新一輪課程改革的全面展開和不斷深化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，教材更新力度加大，速度加快；新的先進(jìn)的教育、教學(xué)和課程理念廣泛傳播，現(xiàn)代教育技術(shù)手段紛紛涌現(xiàn)。所有這一切都對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。不能適應(yīng)學(xué)校的管理與競爭。教師的職業(yè)疲憊很大程度上與能否適應(yīng)學(xué)校的管理及競爭有關(guān)。這直接影響到教師的情感狀態(tài)。學(xué)校有自己的管理思想，有些教師不能完全適應(yīng)，這就增加了自身的許多壓力，并同時(shí)感到自己得到的信任不夠，使得教師自身疲憊不堪，心理負(fù)擔(dān)沉重，缺乏職業(yè)成就感。再者，由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對教育管理當(dāng)中的檢查、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對的現(xiàn)象，讓不少的教師在同事之間，乃至與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與家長的人際關(guān)系中不能順利交往與溝通，導(dǎo)致身心疲憊。工作負(fù)荷的重壓。教師的職業(yè)的特殊性決定了他們在8小時(shí)之外還要工作，除備課、批改作業(yè)、家訪外，還要進(jìn)行個(gè)人進(jìn)修、繼續(xù)教育等，這樣使得教師可自由支配的時(shí)間所剩無幾，導(dǎo)致情感日漸衰竭，個(gè)性漫漫泯滅，最后淡化為消極對待，或習(xí)慣化動(dòng)作。學(xué)生問題的困撓。如今的獨(dú)生子女居多，由于家庭教育存在一定的問題，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，心理素質(zhì)差，問題行為很多，難于教育。這給教師帶來了難以排解的長期壓力。再加上班級人數(shù)較多，程度參差不齊，要進(jìn)行正常化教學(xué)確實(shí)有困難，這給倦怠的發(fā)生，提供了長期的條件刺激。家長的苛求。教師的工作壓力很大一部分來自家長。有些家長一方面不能正確認(rèn)識到孩子成才的目標(biāo)，另一方面又過多地苛求學(xué)校、教師，對學(xué)校和教師做無謂的干擾、評價(jià)，甚至動(dòng)轍用媒體輿論來譴責(zé)教師的行為，無限上綱，造成了教師長期不被理解，致使工作行為退化，工作士氣降低。自我發(fā)展的困惑。教師是一個(gè)多角色的職業(yè)，既要充當(dāng)知識的傳授者、班集體的領(lǐng)導(dǎo)者及紀(jì)律維護(hù)者和家長代理人的角色。因此，角色需要不斷轉(zhuǎn)換。這就需要教師發(fā)展多種能力，如情緒調(diào)控能力、專業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)溝通能力等等。而理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的，發(fā)展能力的要求與自身原有能力水平之間的矛盾，是教師重要的壓力源。另外，某些奮斗中不盡如人意的結(jié)果，又使某些教師產(chǎn)生極大的心理負(fù)擔(dān)，并殃及個(gè)體身心健康。家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不良。雖說教師目前的經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，但作為一個(gè)有一定素質(zhì)與修養(yǎng)的群體，他們也渴望體面的生活，渴望居有溫馨的場所，渴望在社會(huì)家庭中有堅(jiān)實(shí)的主體地位，但家庭地位與教師神圣的光環(huán)有相當(dāng)差距，于是從事教育的幸福感漸漸消退。有不少教師存在著或心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、經(jīng)常性頭痛等。（二）解決問題的基本思路與辦法在解決上述職業(yè)倦怠問題上，我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時(shí)機(jī)，明確落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性。并不斷將其與學(xué)校及教師自身的發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，學(xué)會(huì)有意識地用科學(xué)發(fā)展觀的思想來看待問題、分析問題、解決問題，以推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。我們本著以人為本的原則，學(xué)校激勵(lì)性、導(dǎo)向性與教師自主性相結(jié)合的辦法，尊重個(gè)體差異、行有實(shí)效地開展了多項(xiàng)工作，化解教師的職業(yè)倦怠情緒。促進(jìn)師德建設(shè)，從思想上化解職業(yè)倦怠。學(xué)校抓住“師德建設(shè)年”這個(gè)大好契機(jī)，從“樹師德”、“強(qiáng)師能”、“正師風(fēng)”等多個(gè)方面各個(gè)角度深入開