新課改下的英語教學(xué)反思(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 生用英語思考問題、回答問題。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的能力，避免“中國式英語”，讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子或書面表達的范文,培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語進行表達的能力。二、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Very good”，如果回答錯誤我也會說“Thank you all the doesn’t matter.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對優(yōu)等生，我則提高對他們要求，如單詞聽寫不能低于九十分；課后要多做提高題，增加閱讀量等。三、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習的動力并取得好成績。刻板的學(xué)習，不僅會影響英語學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語學(xué)習。高一英語必修一的第一單元是“Friendship”，這是一個比較貼近學(xué)生生活的題材，于是我讓學(xué)生分組討論Warmingup中的問題，并設(shè)置了“Describe one of your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”等多個學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。四、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習的能力。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習，找出語言點，課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。比如在教授“直接引語和間接引語”時，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語和間接引語的不同點，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，比起以往我直接講述，這種方式使學(xué)生對知識點記得更牢固，既鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習的能力，也增強了他們的成就感，而我也更輕松了。五、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習情況。以改進自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，這種方式對我的教學(xué)工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。總之，這一學(xué)期，在教學(xué)方面獲得了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于課改，有了一定的認識和體驗。相信在今后的工作中，通過不斷地揣摩，不斷地實踐和總結(jié)，能夠更好地理解課改，有計劃有針對地做好教學(xué)工作，力爭使自己的教學(xué)更有序的進行，取得更大的進步。第四篇：新課改下高三英語教學(xué)反思1新課改下高三英語教學(xué)反思摘要：我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生生源水平不高，入學(xué)的英語成績便決定了一部分學(xué)生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，進入高三后，高考將至，“如何提高高三學(xué)生的復(fù)習效率”就成為我們高三一線教師必須認真思考的問題。關(guān)鍵詞：了解 耐心 幫助 鼓勵 科學(xué)方法高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生?？偟膩碚f感受最深的一點是高中英語教學(xué)要一氣呵成。今年我?guī)У氖歉呷齼蓚€普通班，高三（2）班是一個理科班，高三(3)班是文科班，現(xiàn)就教學(xué)中的一點感受與體會簡要陳述如下：一、了解學(xué)生的具體情況，分析存在的問題兩極分化現(xiàn)象比較明顯。英語基礎(chǔ)較為扎實的同學(xué)顯然已經(jīng)入門，這部分學(xué)生在普通班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生對英語學(xué)習充滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分學(xué)生占的比例較大。大部分學(xué)生對英語學(xué)習的認識非常不到位，從而導(dǎo)致了對英語學(xué)習的態(tài)度各有不同。我曾經(jīng)做過一個調(diào)查，問他們16個問題，如果回答回答“是”越多，表面學(xué)習效率就越低。(1)是否很少在學(xué)習前確定明確的目標(2)是否沒有固定的時間安排(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成(4)學(xué)習計劃是否是只能在開頭的幾天有效(5)是否把所有的時問都花在學(xué)習上。(6)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持 10 至 15 分鐘(7 學(xué)習時，身旁是否常有小說、雜志、電視等分心的東西(8)是否常與人邊聊天邊學(xué)習。(9)是否一見英語書頭就發(fā)脹(10)是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語(11)是否常需要強迫自己學(xué)習(12)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力(13)是否經(jīng)常采用機械記憶(14)是否從未向?qū)W習好的同學(xué)討教過學(xué)習方法(15)是否從不向老師請教問題(16)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生百分之八十的答案是“是”。針對學(xué)生所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責任心強的老師一直頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢？我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不可能的。所以我們要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸?shù)挠職夂湍托?。在教學(xué)中我覺得可以采取一下幾點措施進行補救：一，端正學(xué)習態(tài)度。態(tài)度要端正，目的要明確。剛開學(xué)時我告訴學(xué)生：無論你懷著何種心態(tài)進入分校，《自愿也罷，被迫也罷》從踏入分校的第一天起，就應(yīng)該尊重自己的選擇。高三是人生的驛站，也是人生的重要轉(zhuǎn)折點，無論過去成績是多么好，或多差，每一個同學(xué)都要堅定自己的人生目標，努力拼搏，從零做起，把緊張，艱苦的高三生活作為一種趣事，遵守校紀班規(guī)，把學(xué)習作為生活中的重中之重，時刻不忘學(xué)習，時刻牢記學(xué)習，走好高三緊要而關(guān)鍵的每一步。二、自我改進和提高法選擇一個目標進行突破。經(jīng)過對學(xué)習效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習方法，將英語學(xué)習與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學(xué)習興趣就會逐漸濃厚。、行成一些好的習慣要盡可能的形成如下學(xué)習習慣：(1)養(yǎng)成提問的好習慣。它不僅有助于語言學(xué)習，也是個人成長的好習慣；(2)學(xué)習時要經(jīng)常準備好學(xué)習的工具，如