淺談如何教育留守兒童范文(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 與子女心靈聯系的橋梁，讓外出的父母抽出些時間多寫寫信，有可能多通些電話，子女也經常寫信向父母匯報自己的種種情況，不要因為空間距離阻礙了親子間的溝通。父母的理解和鼓勵是其他人無法替代的。三、面對現實，強化農村留守兒童的心理成長以上從一些層面提出了農村留守兒童存在的心理問題，這些問題既然屬于心理層面的，其對策就應該從相應的角度來提出。據權威調查，中國目前留守兒童數量保守估計超過6000萬，這是個非常大的數據。也正因為這樣留守兒童現狀越來越得到社會重視，許多政府機構和企業也在開展關愛留守行動，比如從國家而言2013年中國少年兒童新聞出版總社就聯手三生（中國）健康產業有限公司開展了“手拉手，讓留守兒童笑起來”的關愛行動。就地方而言，在嘉魚也展開了留守兒童“親情家園”服務中心，“成立服務中心后，孩子有人教，有人管，比以前省心、放心多了。”早在12年的時候，在嘉魚縣陸溪鎮中心小學讀書的張佳瑤開學后，住進了鎮留守兒童服務中心。她家住陸溪鎮虎山村二組，以往每次放學都要由爺爺來接，路途較遠，很不安全。據介紹，陸溪鎮中心小學學生有416名，其中留守兒童共199名。2011年6月，嘉魚縣以陸溪鎮中心小學為試點，投資200萬元成立了首家留守兒童服務中心。試點成功后，該模式將向其他鄉鎮推廣。中心設立心理咨詢室、標準化食堂、學生宿舍、衛生間、沐浴間等，還專門開設了“兩線一屋”：“親情熱線”、“教師熱線”和“親情屋”。“中心固定安排時間與留守兒童談心，如發現有孩子遇到心理問題，心理咨詢老師會及時予以疏導，必要時，聯系其監護人或外出打工的家長，一起做孩子的思想工作。”該中心負責心理咨詢的劉敏老師說。目前，該縣已為陸溪鎮中心小學的80余名兒童爭取到國家貧困生生活補助，199名留守兒童全部在服務中心的標準化食堂就餐，26名留守兒童搬進了學生宿舍。以上是作為國家社會能做到的是改善農村教育環境，讓繼續留守的兒童能夠得到更多的利益保證。然而父母外出務工是一種現實，正視現實、面對現實是留守兒童必須具有的健康心態。各種調查均反映了留守兒童存在不容忽視的心理問題，無論是對親情的需求，還是面對無奈的反抗，都可以看成是對現實缺乏正確的觀念和內心不平衡所致。因而對于這一特殊群體的心理輔導就顯得尤為重要，在改變不了現實的情況下，只能改變自己。父母不能在身邊這一現實未嘗不是對自己的鍛煉和考驗，也許這種磨煉是人生不可多得的財富，這些觀念需要教育者通過各種形式灌輸給他們，使其感到自己不僅應成為關注和同情的對象，也應成為生活的強者，使其考慮問題的角度不再單一化。實際上心態的轉變也是一種成長，是心理成熟的重要標志。社會共同努力，為留守兒童的義務教育創設良好的環境。全社會，包括教育主管部門都應確立一個觀念，把留守兒童上學當成一件十分正常的事，要給它們生存空間，允許它們合法存在，不僅如此，而且應盡力而為地熱情幫助他們解決存在的一些實際困難，讓打工子弟接收到社會的良性反饋，而不是灌輸人性的陰暗面，最終導致積重難返，對有留守兒童的學校的老師要提高素質、轉變觀念的教育，不歧視打工子弟，平等地對待他們，這樣一種大環境是搞好打工子女義務教育的大前提，失去這個大前提就不能獲得根本性的成功。加強心理健康教育，幫助留守兒童培養健全的人格，保持良好的心理環境。、活動課或專題講座，包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，要注意防止心理健康教育學科化的傾向，.個別咨詢與輔導，開設心理咨詢室（或心理輔導室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑，對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門，.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境，尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系，班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育，對一些心理問題較為嚴重的留守兒童要進行心理咨詢，幫助他們解除心理煩惱，提高心理承受能力和調適能力。立志是成材的必要前提，是成材的動力。中國古話說：人無志不立；人窮志不窮；要立長志，不要常立志，要有明確的目標，并將目標作為自己的動力，鎖定目標后，要精心策劃，堅定不移地實施。光有志向沒有能力，結果是志大才疏。避免出現志大才疏，就要搞好知識學習，要搞好知識學習就一定要打好基礎，一段時間誤下了，后來就很難補上。老師要以身作則，要求孩子成為什么樣的人，自己就要做什么樣的人。有些家長在都市文化的激勵下對孩子產生了過高的期望值，有些家長則期望值過低，所以調到適當的程度，不要過高，也不要過低，既關注孩子學習的結果，也關心學習的過程，讓孩子樂于學習，這是提高學習效果的很好方式。要教育孩子樹立正確的人生觀、價值觀、消費觀，宣傳勤儉節約的好處和意義，讓孩子認識到勤儉節約是中華民族的美德，是世世代代的傳家寶，懂得勤儉節約，無論對一個國家、一個民族、一個家庭都是至關重要的，學校、家庭、社會要緊密配合，形成家校教育合力，通過有效途徑，加強勤儉教育，逐步養成孩子們樂于吃苦、勤儉節約、無私奉獻的優良品質，使他們成為二十一世紀的一代新。觀察 “留守兒童”生活、學習、成長情況,發現問題及早處理并告知他們的法定監護人,督促監護人對孩子進行教育、指導,定期 督促外出務工家長經常了解自己孩子的學習、生活、思想情況。定期免費舉辦各種形式的老年培訓班,把老人集中起來學習一 些簡單的知識，幫助他們樹立科學的教育理念,掌握科學的教育方法,從而使他們更好地