西師大版六年級上冊語文知識點梳理(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。四、有感情地朗讀課文1．讓學生自主閱讀欣賞，積累佳句。2．交流自己的欣賞感受。五、檢查生字掌握的情況 1．同桌互查和全班抽查。2．書寫生字和摘抄優美詞句。八、作業布置：書寫生字和摘抄優美詞句。九、板書設計：寫雪峰、雪水時的確切比喻：“密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點點細碎的日影”用了許多疊詞，讀起來很有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；描寫花海的排比句: “人浮在花海上”中的“浮”字等十、教后反思：第7課時 鳥的天堂第一課時一、課 題： 鳥的天堂二、教學目標：1．學習本課生字新詞2．初讀課文，理清文章的脈絡。三、教學重點：學習本課生字新詞四、教學難點：初讀課文，理清文章的脈絡。五、教具準備： 多媒體課件六、教學課時一課時。七、教學過程：一、課題導入，激發興趣1．齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??發揮學生想象。）2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當地人稱為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）4．今天這節課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞 1．指名讀文，讀準字音2．投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。3．自學生字，掌握字形。重點指導梢：形聲字，與“稍、捎”區分 暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區分。4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續：前前后后，時斷時續。展示：明顯地表現出來。留戀：舍不得離開不可計數：沒有辦法來計算，形容數量很多應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。八、作業布置：默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？九、板書設計：燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續：前前后后，時斷時續。展示：明顯地表現出來。留戀：舍不得離開十、教后反思：第8課時 鳥的天堂第二課時一、課 題： 鳥的天堂二、教學目標：1．理解課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2．學習作者動靜結合的描寫方法。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。三、教學重點：理解課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。四、教學難點：學習作者動靜結合的描寫方法。五、教具準備： 多媒體課件六、教學課時一課時。七、教學過程：一、整體感知1．導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂──板書。）2．這節課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）3．請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快）二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報1．大學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數目不可計數。（1）匯報讀，其他同學聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數體會出枝干數目很多，說明樹很大。）（2）重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢 2．學生根據查找的課外資料或其它知識加以介紹分析3．小結：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當地的居民愛鳥、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題 1．播放“鳥的天堂”的完整課件。2．出示思考題請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導游詞、寫詩，順溜??。3．學生分頭準備。4．學生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學習的感受。匯報交流五、總結全文八、作業布置：請你以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導游詞、寫詩，順溜??。九、板書設計：（榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快）十、教后反思：第9課時 歌詞兩首第一課時一、課 題：長江之歌二、教學目標：，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。，背誦課文。三、教學重點：學會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。四、教學難點：能有感情地朗誦課文，背誦課文。五、教具準備： 多媒體課件六、教學課時一課時。七、教學過程：一、課前準備提前一周布置學生去搜集關于長江的知識，搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。二、導入 播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。三、初讀感悟，小組交流自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。四、細讀體會，全班交流再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。五、品讀探究，升華情感咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。六、嘗試背誦，豐富積累想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。七、拓展延伸，贊美長江。我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用??”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山八、作業布置： 練習一九、板書設計：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。十、教后反思：第10課時 歌詞兩首第二課時一、課 題： 我的中國心二、教學目標：1．體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。2．欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法。三、教學重點：體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。四、教學難點：欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法五、教具準備： 多媒體課件六、教學課時一課時。七、教學過程：一、課前實踐引導學生提前一周查閱體現中華志士愛國情懷的相關資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。二、激情導入你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學生欣賞或跟著錄音一起唱。這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心?。ń翌}，板書課題）今天，讓我們一起走進這首久唱不衰的《我的中國心》。學生齊讀課題兩遍。三、初讀詩歌，感受“我”的中國心（一）自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認識的字，借助字典理解、認讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復體會。（二）學生自讀，勾畫，小組討論。，明白了，就把問號畫去。，讀出來給小組的同學聽聽。（三）全班交流。隨機解決生字新詞。四、再讀詩歌，升華我的中國心？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學生跟著歌碟或錄音的節奏朗讀歌詞,反復琢磨，感受，升華情感。？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可范讀。正因為感動，所以，海外赤子要用這首歌來表達思鄉之情。現在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學生跟唱，反復誦讀，感受。五、拓展延伸引導學生交流課前搜集的相關資料。我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅使他們如此忘我地工作呢？是一顆滾燙的中國心！八、作業布置：課后練習一九、板書設計：我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。十、教后反思：第11課時那棵高山榕第一課時一、課 題： 那棵高山榕二、教學目標：認識并規范、美觀地書寫本課生字。正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內容。理清文章敘述脈絡，體會文章倒敘的表達方式。三、教學重點：四、教學難點：正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內容。五、教具準備：多媒體課件六、教學課時一課時。七、教學過程：一、創設情境，導入新課 《春天的故事》。？(鄧小平)關于鄧爺爺，你還知道些什么呢？。過渡:是啊，鄧小平爺爺雖然離開我們了，但作為中國改革開放的總設計師，他將永遠活在我們的心中。今天，我們要學習一個關于鄧小平爺爺的故事。揭示課題，板書課題,學生齊讀課題兩遍。二、初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙默看全文，思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認識或不理解的詞語和句子，同桌討論交流。指名學生接力讀課文，每人讀一段或兩段，師生共同正音。學習生字。討論不理解的詞語。借助工具書理解詞語： 嫵媚心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴書寫生字詞語。三、再讀課文，揣摩文章的表達順序看看課文是按照怎樣的順序寫的。學生討論后得出結論，體會倒敘的作用。文章的寫作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕，聯想到偉大的鄧小平同志，聯想到他是改革開放的總設計師，聯想到他在1992年南巡深圳時，種下的那棵高山榕，特別是聯想到他對祖國和人民深沉的愛。由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺，所以采用了倒敘的手法，讓我們更加真切地回想起小平爺爺對祖國人民的卓越貢獻和深沉的愛。八、作業布置：課后練習一九、板書設計：嫵媚心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴十、教后反思：第12課時那棵高山榕第二課時一、課 題： 那棵高山榕二、教學目標：認讀、結合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。三、教學重點：認讀、結合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。四、教學難點：能有感情地朗讀課文。五、教具準備：多媒體課件六、教學課時 一課時。七、教學過程：一、檢測：聽寫詞語：榕樹嫵媚鄧小平心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴深圳綠草如茵湘妃竹石碑小黑板出示詞語，學生自己訂正。二、扣中心句。教師：這是一棵怎樣的高山榕？課文中有集中評價它的文段嗎？請找一找。學生讀4 自然段。抓“普普通通”與“不同尋?！比W習課文1至4自然段，體會榕樹的“普普通通”這棵普通的榕樹是怎樣的呢？請找出有關的語句，好好體會，并勾畫、圈點和批注。學生談體會。老師隨機指導朗讀，總結并板書：默默地帶來亮麗增添和諧讓我們一起跟隨課文的敘述走近榕樹，邊讀邊想象畫面，像放電影一樣欣賞這樣一棵平凡卻美麗的榕樹。四、學習課文其余部分，體會榕樹的“不同尋常”。（一）、學生默讀課文，勾畫出表現榕樹不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號。（二）首先質疑并存疑。（三）學習課文57自然段，了解榕樹的栽種過程，體會榕樹的“不同尋常”。課文用了很多篇幅詳細介紹了小平同志栽種榕樹的過程，讓我們跟隨作者的敘述去看看當時的情景，看看你能從中感受到什么？（教師引讀課文57段，教師讀敘述的話，學生讀描寫小平的語句。）談感受。引導學生從描寫小平的動作、神態的詞語中感受小平同志興致勃勃，結合資料介紹明白小平同志是因為看到深圳的發展，看到改革開放取得了偉大成績而高興。（衛星上天北京奧運會）再讀“那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發??”你又讀懂了什么？（小平同志所開創的改革開放的偉大事業取得了巨大成就，祖國將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼，生命勃發。）再讀。是的，這的確是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同尋常，它傳達著：深愛永駐；它昭示著：事業永昌。八、作業布置： 課后練習一九、板書設計：默默地帶來亮麗增添和諧十、教后反思：第13課時中華星第一課時一、課 題：中華星二、教學目標：1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“