說明文閱讀方法指導(dǎo)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 抓住關(guān)鍵詞語加以整理。一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對(duì)象的特點(diǎn)。：段意概括。句式：說明了??介紹了??方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：不能調(diào)換；先概括段意，原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；（對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。（例：死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多分析答題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現(xiàn)在消失了。”“還有一個(gè)重要變化是??”）（例：文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。：發(fā)散創(chuàng)新：就??談一點(diǎn)看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語。技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。：給文段補(bǔ)充一個(gè)過渡句：主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會(huì)（要）??呢？”這就能自然地引出下文了。：問前后的內(nèi)容（所介紹的對(duì)象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：技法指導(dǎo)：首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质剑械氖强偡挚偸剑€有的又是分總式），就能說出其思路了。：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：（1）引出說明的對(duì)象。（2）吸引讀者的閱讀興趣。段中：（1）增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性。（2）使說明的事物更準(zhǔn)確。第三篇：說明文說明方法說明文知識(shí)點(diǎn)定義：以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物和事理進(jìn)行解說和闡釋的一種文體.(是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。)分類：事物性說明文：對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等進(jìn)行說明的文章。事理性說明文：對(duì)事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進(jìn)行說明的文章。說明對(duì)象及特征：根據(jù)說明文的分類把握說明對(duì)象：事物性說明文，主要看文章標(biāo)題，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等，說明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語。事理性說明文：要找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句，形成一個(gè)對(duì)象加內(nèi)容的短語“介紹了??的??”來表述，這樣就要求我們把握事物的特征說明的要點(diǎn)。說明順序：時(shí)間順序：介紹實(shí)體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程（強(qiáng)調(diào)“過程”）。如《從甲骨文到縮微圖書》。空間順序：介紹建筑的構(gòu)造、實(shí)體事物的形狀。如《雄偉的人民會(huì)堂》、《核舟記》。邏輯順序：介紹事物的性質(zhì)、原理、功用和解釋事理本質(zhì)的。如《中國石拱橋》。注意事項(xiàng)：局部理解，整體把握，答題時(shí)看要求（因?yàn)橛行┪恼戮C合運(yùn)用多種說明順序）。說明文結(jié)構(gòu)：整體結(jié)構(gòu)：引出說明對(duì)象（引說部分）——闡釋說明對(duì)象（主題部分）——總結(jié)說明對(duì)象（收尾部分）。（作為題型，往往是針對(duì)主題部分出題）主題部分的結(jié)構(gòu)（層次關(guān)系）：并列式——各層之間是并列的；連貫式——各層之間按事物發(fā)展安排層次的，前后相承；遞進(jìn)式——各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)；總分式——總括，分述，總結(jié)。具體分為：總分、分總、總分總。說明方法及作用：A、下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。把握：“XX叫什么”或“XX是什么” 的判斷句。作用：準(zhǔn)確、簡明地說明了（）的()特征。（括號(hào)內(nèi)要結(jié)合文本填寫）表示人或事物名稱的詞叫名詞。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。B、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。作用：具體有力地說明了（）的（）的特征。①一切動(dòng)物，從眼睛不容易看見的小蟲兒一直到能夠創(chuàng)造的偉大的人類，都是一樣，他們的生活條件，第一是空氣。就是那些住在水里的魚，也只能住在含有空氣的水里。如果將一只鳥罩在一個(gè)玻璃罩里，然后用抽氣機(jī)抽去罩里的空氣，那只鳥就會(huì)立刻站立不穩(wěn)，經(jīng)過一陣可怕的掙扎，就倒下去死了。說明動(dòng)物的第一生活條件是空氣。用舉例法。②回顧2007年，我國氣溫繼續(xù)攀升，為近57年來最暖的一年。新疆特強(qiáng)大風(fēng)吹翻列車；淮河流域發(fā)生特大暴雨洪澇；“黑色三小時(shí)”的濟(jì)南大暴雨；強(qiáng)對(duì)流天氣頻繁，雷擊傷亡嚴(yán)重 ??在降水的同時(shí)，有些地方又出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱；2008年新年伊始，雪災(zāi)給人們又來了一個(gè)下馬威。這段中運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？給我們什么警示？答：這段中運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體形象說明了2007年我國極端氣候現(xiàn)象大量增加，便于讀者理解。啟示：減少溫室氣體的排放，控制全球變暖已經(jīng)刻不容緩C、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物加以說明，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。(年份不屬于列數(shù)字)作用：準(zhǔn)確具體地 說明了()的（）的特征。（注意“列”字的書寫；表示某個(gè)年份的，不是列數(shù)字。）①橋長 265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一。②近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋，其中最大的一孔，長達(dá)150米。③我國估計(jì)有1000多萬公頃耕地受到污染，其中礦區(qū)污染土地達(dá)200萬公頃，石油污染土地約500萬公頃，固體廢棄物堆放污染土地約5萬公頃。每年因土壤污染減產(chǎn)糧食1000多萬噸，因土壤污染而造成的各種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失合計(jì)200億元。這段中多處引用數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以簡要說明。答：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體說明了目前我國土壤污染的嚴(yán)重程度和造成的巨大損失。運(yùn)用具體數(shù)據(jù)體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性D、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說明了事物__________的特征。把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。作用：形象生動(dòng)地說明了（）的（）的特征。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。夕陽西下，微微的紅色光芒灑在太湖上，整個(gè)湖面猶如一塊巨大的紅寶石在閃耀。E、作比較：把__________和__________加以比較，強(qiáng)調(diào)了事物__________的特征。把握：有明顯比較的雙方；標(biāo)志性的詞語是“比XX”、“與XX相比”等。作用：突出了（）的（）的特征。①你盡管站在蟬的背后講話，吹哨子，拍手，撞石子，它都滿不在乎。要是一只麻雀，就是比這種聲音更低微，雖然它沒有看見你，一定也會(huì)驚慌地飛去。②一根普通電話線只能通三路電話；一條微波線路能通十萬路電話；一束小小的激光，能同時(shí)通一百億路電話；有一種玻璃絲激光電視電話，通過一根像頭發(fā)那樣細(xì)的玻璃絲，就可以使全世界億萬小朋友同時(shí)通話，還能相互見面。③激光和普通光一樣，都是由于分子、原子中的電子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)光的過程歸根結(jié)底都是原子的電子狀態(tài)變遷的結(jié)果。但是，普通光和激光之間也有本質(zhì)的區(qū)別。普通光是自發(fā)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，各個(gè)原子發(fā)光總是那樣雜亂無章，在發(fā)光時(shí)間上有的早，有的遲，在方向上有