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道德與法治培訓(xùn)情況書(shū)面報(bào)告(編輯修改稿)

2025-11-04 12:43 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神。第二單元著重講憲法規(guī)定公民基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。第三單元著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。這是憲法精神的具體化。第四單元在前面以知識(shí)為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出平等自由、公平正義是法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神。這是憲法精神的拓展。五、我的教學(xué)建議最后一部分是吳老師的教學(xué)建議：（用嘴說(shuō)）（用眼看）（用腦思）（用心悟）（用智研）（用手做）吳又存老師用大量的實(shí)例完成此次講授，內(nèi)容鮮活、語(yǔ)言犀利、實(shí)例典型，令聽(tīng)課教師受益匪淺。1月31日上午由王敬波老師就“青少年法治教育的發(fā)展方向探索”這一主題進(jìn)行講授，主要內(nèi)容如下。第一，青少年法治教育的歷程。第二，青少年法治教育的定位。第三，青少年法治教育的發(fā)展。王老師在講授中指出，青少年法制教育的問(wèn)題主要有：青少年學(xué)生的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整；法治理念教育未被凸顯，存在一定的認(rèn)知偏差；法治教育和道德教育相互混同；課程設(shè)置不系統(tǒng)、不科學(xué)，缺乏連續(xù)性；教學(xué)方式呆板、單一，課外活動(dòng)依然不足；缺乏專門(mén)教師與相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足；缺乏有效的社會(huì)參與；課時(shí)難以保障，缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制；優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育資源不足等問(wèn)題，并就這一系列問(wèn)題給出了相應(yīng)的措施。王老師的講授邏輯性強(qiáng)、觀點(diǎn)明確，為學(xué)校的道德與法治建設(shè)提出里一系列建議和意見(jiàn)，是我們今后學(xué)習(xí)一個(gè)著力點(diǎn)。此次的《道德與法治》學(xué)科培訓(xùn)順利結(jié)束，參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，收益頗豐，也為我校的德育工作提供新的思路。第三篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)今年，我有幸參加了《道德與法治》培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，受益良多。培訓(xùn)中，我在方老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解?？梢哉f(shuō)新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)培訓(xùn)中，我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，課程住院內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。二、認(rèn)

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