配電房基本規范(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 值班人員培訓以崗位練兵為主與參與電力部門舉辦的培訓班相結合。在電氣負責任人指導下，從本、所運行的實際出發，從難從嚴，苦練基本功。（1）開展崗位練兵后，如“兩票”填寫訓練，倒閘操作訓練，異常分析與事故予想訓練等，不斷提高運行水平。（2）安全活動，每月不少于一次，并做好記錄。（3）技術問答，全體人員參與，由電氣負責人出題，或班與班之間，正值與副值之間互相出題等多種形式。（4）反事故學習，除參與電力部門每年組織一次反事故演習外，各變電所電氣負責人至少組織一次全所人員參與的反事故演習。（5）上課講解。由電氣負責人或本所業務技術較好的同志擔任，并組織討論。（6）開展技術比武活動，或智力競賽、現場提問的形式，提高值班人員分析、判斷和實際操作的能力。定期考核（1）每年進行各一次《安規》和業務技術考試。對嚴重違反《安規》和現場規程的人員應增加不定期考試。（2）新值班人員（學徒、技校畢業生、改變工種等）在獨立擔當值班工作前，必須經三個階段培訓：A、參加電力部門舉辦的培訓班，經考試合格。B、參加本單位三級安全教育。C、跟班實習，經實際操作合格，確認新值班人員具備必要的安全和業務知識，經電力部門發證，本單位同意后，方可擔任副值班員工作。（3）建立技術專檔，將歷次考試成績計入檔內，作為經濟考核和晉升定級的參考依據。第三篇：醫院配電房安全操作規范配電房安全操作規范一、工作前，必須檢查工具，測量儀表和防護用具是否完好。二、任何電器設備未經驗電，一律視為有電，不準用手觸及。三、維修電氣設備時須斷電操作，并掛上“禁止合閘，有人工作”的標志牌，并驗明無電后，方可進行工作。四、在配電總盤及母線上進行工作時，在驗明無電后應掛接臨時接地線。裝拆接地線都必須由電工進行。五、在工作中如有換人或換班，接班人員都必須重新檢查電源確認已斷開，并驗明無電才可投入工作。六、低壓設備上必須進行帶電工作時，要通過領導批準，并要有專人監護。工作時要戴工作帽，穿長袖衣服，戴絕緣手套，使用有絕緣柄的工具，并站在絕緣墊上進行，鄰近相帶電部分和接地金屬部分應用絕緣板隔開，嚴禁使用銼刀，鋼尺等進行作業。七、每次維修結束時，必須清點所有工具、零件，以防遺失和留在設備內造成事故。八、動力配電箱的閘刀開關，禁止帶負荷拉開。九、帶電裝卸熔斷器時，要帶防護眼鏡和絕緣手套，必要時使用絕緣夾鉗，站在絕緣墊上。十、熔斷器的容量應與設備和線路安裝容量相適應。十一、電氣設備的金屬外殼必須接地，接地線要符合標準。有電設備不準斷開外殼接地線。十二、動力配電盤、配電箱、開關、變壓器等各種電器設備附近，不準堆放各種易燃易爆、潮濕和其它影響操作的物件。十三、使用電動工具時，要戴絕緣手套，并站在絕緣墊上工作。十四、電氣設備發生火災時，要立即切斷電源，并使用四氯化碳或二氧化碳滅火，嚴禁用水滅火。附件:配電室防護用具清單配電室防護用具清單：絕緣桿（令克棒），高壓10KV驗電筆（聲光），絕緣鞋，絕緣手套，接地桿，絕緣墊，2500MΩ絕緣搖表。第四篇：課堂教學基本規范彌河初中課堂教學基本規范：實施“自主互助學習型”課堂教學，既需要教師的智慧，也需要教師的創造，同樣也需要最基本的課堂教學規范。（1）課堂行為規范除課堂教學最基本的行為和教態要求外，要突出“自主互助學習型”的行為規范：①在學生獨立自學時，教師提出自學要求后，要巡回全班，針對學生新出現的問題進行指導。②學生進行小組合作討論時，教師要參與到一個或幾個小組中和同學們一起研討，或走遍班級所有小組觀察小組討論情況。盡多收集和發現值得在全班展示的亮點或疑點，或對出現偏離主題和困惑的小組進行必要的指點，或對部分小組進行合作技能的指導。③除使用媒體和板書以外，課堂上教師要盡可能地離開講臺，走到學生中間，拉近師生之間的距離。一節課教師在講臺上的時間不超過15分鐘。④學生課堂展示時，教師要主動將講臺讓給學生，站到全班同學的兩側，認真傾聽和觀察展示同學的講解和示范，盡量不要打斷臺上同學的展示。（2）課堂語言規范①教師的課堂語言要盡量做到聲音洪亮、吐字清晰、抑揚頓挫，有激情。文科教師做到聲情并茂，有感染力；理科教師做到言簡意賅，有邏輯性。②教師下達的每一項指令要清晰明確，并一次性交代清楚。讓學生聽到后立刻知道自己應該做什么、怎么做、做到什么程度。③在學生回答問題時不隨便插話。學生回答完畢后，教師盡可能先啟發其他同學進行點評，必要時教師進行畫龍點睛、簡明扼要地點評。④在學生思維遇到困難時，教師要運用合適的語言進行啟發性，對學困生要多采用鼓勵性語言。（3）課堂板書規范①課堂板書要提綱挈領，抓準知識脈絡，使一節課的知識一目了然。②無論是否使用多媒體，必須板書。課題必須板書在黑板上方中間位置。概念、規律、重點知識體系、達成重點目標的方法等作為整課保留內容，要板書在課題下方。其它內容（可以隨時檫掉的內容）板書在中心內容的兩側或下方。③語文教師要規范使用正楷字板書，其它學科教師要規范使用正楷或行楷字板書，外語教師板書要符合英語書寫的規范要求。④理科教師對例題解答板書，必須做到步驟清晰完整，格式規范。（4）時間控制規范①基于超前學習的課堂，小組合作交流研討、互幫互檢時間總量一般不低于8分鐘；班級交流展示、辯駁挑戰時間總量控制在10分鐘以內；教師講解、點撥、歸納時間總量一般不超過10分鐘；當堂檢測、反饋、矯正時間總量在10分鐘左右。②始于零起點的課堂，學生獨立自學時間不低于5分鐘；小組合作時間總量不低于8分鐘；班級交流展示控制在8分鐘左右；教師講解、點撥、歸納控制在8分鐘以內；課堂達標、反饋、矯正時間總量在8分鐘左右。③以上各環節時間量只是常態情況下對主要教學環節的時限要求，不是一成不變的，教師不宜機械、強制落實時限界定，要根據學科特點、教學內容、學情變化和課堂的動態生成情況靈活安排和隨機調控。（5）課堂提問規范①問題提問要面向各層面的同學，照顧大多數學生，給盡量多的學生回答問題的機會，不可集中于部分學生身上。一堂課提問同一名學生不能超過2次（包括其它類型的發言），不同層次的學生發言次數要趨于相同。②對學生回答問題（發言）的指令要清楚。一種情況是要求說明回答小組觀點還是個人觀點；一種情況是要說明舉手回答還是進行搶答。（6）課堂練習規范①練習題目必須有層次性，照顧到全體同學。②練習題的排序要由易到難、由簡到繁，要由基礎到綜合。按照適宜于1號同學的順序排列。③如果練